五年级下册精细的描写.doc

一次教学设计教学内容:6、精细的描写教学目标:: 培养学生耐心细致地观察能力、解决问题的分析能力和创新思维能力。 :通过探究、搜集、讨论、汇报形式展现。 : 通过对物象的观察,培养学生良好的观察习惯,以及发现生活中常见物体美的因素,培养他们热爱生活的情感。教学重点:掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点:  学习如何用线精细的表现物象的特征。学法指导:讲授法、讨论法教学准备:图画纸、勾线笔。 教学过程:一、组织教学:语言组织教学。准备上课。稳定学生情绪。二、导入新课:(一)指导欣赏欣赏课本中宋代李嵩的中国画《市担婴戏图》和法国画家鲁本斯《牛的习作》,教师重点指导学生观察画家精细的描写。(二)欣赏学生作品出示学生线描写生作业,优秀的作业及不足的作业,引导学生讨论,这二幅画好得怎样?为什么?二次教学设计三次教学设计学生发言。教师小结,并导出这节课的课题――精细的描写,激发学生的学习兴趣。(三)探究式学习活动:(摆两个藤椅,让学生分组围绕在藤椅三周禁坐下)提问:(1)藤椅由哪几部分组成?它们各可以概括成什么图形?它们可用什么线条表示。(2)谁能说说从何入笔最易把握藤椅的形?坐位部分、靠背、扶手……椅子上的线条有许多变化,比如,坐位是直线、靠背是曲线、扶手上是曲线……几名同学到黑板上画出藤椅的局部,同学们进行评价。(四)教师用线演示藤椅的写生方法,指导构图,引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。解决教学难点。三、学生动手实践:教师巡视辅导,培养学生的线造型能力。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。培养学生的合作学习能力及评价能力。(他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富……)四、课后拓展:展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。学生仔细欣赏优秀学生作品。培养学生自主学习能力。五、课后反思这是一节线描课,学生以往已接触过,但是因为平时运用的比较少,所以技法方面还不熟练,不知道如何用线进行精细的