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(精品)草船借箭43401Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羅教学课题:草船借箭莅课时:1课时羀教材:人教版五年级下册肀教材分析:莆《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干,假借商议军事急于造箭来为难和陷害诸葛亮,诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭,挫败了周瑜的阴谋。全文以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述,条理清楚,重点突出。教学时,可紧扣题眼“借”字,引导学生逐步理解课文内容,掌握中心思想。本文是一个脍炙人口的历史故事,人物形象刻画得生动逼真:诸葛亮的神机妙算,顾全大局;周瑜的心胸狭窄,妒贤忌能;鲁肃的忠厚;曹操的多疑都表现得淋漓尽致。螂教学目标:肃1、理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。膀2、理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。螆3、学会本课生字新词。薄4、有感情地朗读课文。螁教学方法:芀在教学中主要采用小组合作学习的形式,如在体会诸葛亮神机妙算时就可集小组之力。又如在理解诸葛亮安排船只的妙时通过让学生先读课文,后动手画一画,然后通过展台讲一讲的形式,学生会马上明白原委。膇教学思路:羂首先从《三国演义》中喜欢的英雄人物开始本课,能大大调动学生的积极性。然后通过介绍背景资料把学生带入到那个特定的历史背景时期。这是只需出示“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”就可以统领全文的学习了。大问题出来后就可以大胆放手让学生小组合作学习。然后是展示交流。在展示交流中就可以实现全班的互动交流,教师的点拨升华。最后给学生卖个关子,想要指导后事如何,两人之间的纠葛,且看《三国演义》。这样就可以把学生再带入到原著中去。薀教学过程:莀一、导课明标芄1、创设意境,渲染气氛。蚄2、调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物,哪些主要故事?荿3、谈话:今天,老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。(出示课题:草船借箭)莀二、预习展示蚅(展示台展示学生的预习作业)膂1、生字的认读。莂2、故事的主要内容。葿3、有关课文学习的相关资料。(特别是本课的背景资料,教师在学生资料的基础上进行补充)肆三、合作探究袄白板出示:周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”膁1、周瑜是在什么情况下说的这句话?那应该怎么去读?(指导朗读,如“长叹一声”)蕿2、品读感悟,周瑜临终感叹:“既生瑜,何生亮!”请同学们自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。蒇(学生小组合作学习、探讨)莂四、展示点拨羀(一)从文中语句去体会诸葛亮的神机妙算。虿(教师提前把重点语句制作成白板课件,学生在交流时,学生一边在课件上划,全班交流,然后学生在白板上补充书写体会)袈知天文肄诸葛亮说:“只要三天。”羃诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”蝿第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。肅这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。螅懂地理螂诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。衿诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。蒅(可以让学生尝试去动手画画,然