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论初中历史与社会课堂教学轻负高质的途径和方法——基于近年中考命题特点和趋势的思考[摘要]近年中考思想品德·历史与社会试卷命题总体特点和趋势是:试卷以政治为主并逐步平衡了政史地三个学科的地位,试卷重视学科内容的迁移并加强了各学科之间的整合,试卷注重图表的广泛使用并适当提高了图表的代表性。其中历史学科命题凸现“古今贯通”和“中外关联”,突出主干知识和基本知识,强调考查过程、方法与目标;地理学科命题注重图表,突出能力立意,注重时政,突出学以致用。综合部分课堂教学轻负高质的途径和方法是:注重时政演讲和《时事》学习,创造性地跨学科整合知识。分科课堂教学轻负高质的途径和方法是:历史学科,要注重以图串史,古今贯通和中外关联与单元复习;地理学科,要注重地图的运用,培养学生画图和读图和的能力。[关键词]中考命题特点和趋势历史与社会轻负高质一、近年中考思想品德·历史与社会试卷命题特点和趋势课堂教学是提高历史与社会教学实效性、减轻学生课业负担的必然要求和最佳途径。为此,笔者从近年中考命题特点和趋势论初中历史与社会课堂教学轻负高质的途径和方法。2010年杭州市中考思想品德·历史与社会试卷保持了近年来命题的风格,命题指导思想是以能力测试为主导,考查学生对所学课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。分析近三年的中考试卷,在学科特色、能力考核等方面亮点迭出,为未来的课堂教学提供了积极导向。(一)近年中考思想品德·历史与社会试卷命题总体特点和趋势2008年、2009年、2010年杭州市中考思想品德·历史与社会试题总体特点和趋势有三。(含法律、时政)、历史、地理三门学科的分值、题量、题号如下表1。中考试卷年份分值(满分100)题量(共38题)-8、20-34、9-14、35、15-193637、-822-3336、37、389-14、3515--822-3337、389-14353615-213436特点和趋势政治分值比重大但逐年降低,历史、地理分值增加政治题逐年减少,历史题基本稳定,地理题增加趋稳。题号相对稳定,综合题以地理为基础。,突出了试题的能力导向。如2008年中考试卷的36题,以“杭州湾跨海大桥”为载体,考了浙江省的临省、浙江省的气候、古代中国和社会主义建设时期的科技成就,知识点涉及到了七年级上册、八年级上册和九年级全册等三册《历史与社会》。2009年试卷第36题则是有关“台湾问题”的考法,既要有《历史与社会》(七年级上册)的观察地理方位,分析城市分布与地形的关系的能力,又要有《历史与社会》(九年级全册)一国两制与统一大业的相关知识。2010年试卷第35题有关“上海世博会”的考法,既要有《历史与社会》(七年级上册)的计算实地距离的能力、了解上海气候特点,又要有《历史与社会》(八年级上册)北宋经济和社会新气象的相关知识。这种迁移都立足于地理知识,从现象到本质。不同之处是前年从地理迁移到历史,去年是从地理迁移到政治,今年又是从地理迁移到历史。这三年三题从政史地不同角度进行考查,实现了跨学科内容间的横向迁移,借此培养学生归纳整理知识的能力。,都注重对图表信息的获取、判断的辨析,且图表的代表性在增强。如表2中考试卷年份图表数量所占题量说明2008年15(含3表)109题有4幅图2009年16814、35两题各有4幅2010年14(含1表)10特点和趋势图表更精炼,分布更广(二)近年中考思想品德·历史与社会试卷命题分科特点和趋势从分科来看,2008年、2009年、2010年杭州市中考历史与社会·思想品德试题反映出政史地三门学科命题的趋势如下:、法律、基本国情和时代特征四部分内容。前年有66分,去年有54分,今年降到50分,题量也从25题减少到22题,少了3题。表明其在试卷中的地位有所下降。近三年试卷各部分的分值分布有所变化,时事都是8分,法律都是10分,基本国情和时代特征的分值则由48分降到32分,思想政治学科分值的下降主要在这一部分。(1)大量使用高频考点,降低考试难度命题对于教学的指向主要在于尽可能改变过分强调知识教学和题海战术等现象,真正让学生既读好书,又不死读书。近两年的中考试卷的1—8题都是考时政题,难度很小,基本上属于送分题。今年中考思想政治的密集