草原(修改后).doc

芃课题:1草原袃修改意见螁教学目标:,会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。,背诵第一、二自然段。,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。袅莆教学重点:莄引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。蕿教学难点:,体会表达方法;,引起认识西部,了解西部的兴趣。蒂罿教学准备:《内蒙风光》。。薀蒈教学时间:2课时膆芆第一课时羃课时目标:学习生字新词,用提示法学会难写字:吟襟涩袇通过比较理解新词的意思,如“一碧千里”“翠色欲流”还可以拓展学习“万古长青”,学习课文第一自然段,感受内蒙古大草原美好的风光。袆教学过程:肄一、出示课题,想象美丽的草原(课前听《美丽的草原我的家》),说说,你想说些什么?薁学生可以有个各种不同的描述,语言表述要流畅,还可以说说怎么会获得这样的印象。比如:薇(1)草原是辽阔的,一望无际……肅(2)草原是美丽的,绿绿的草地,五颜六色的野花……蒄(3)草原是充满生机的……:草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。莇二、检查预习情况:,可以解决的先解决,不可以解决的随课文解决。薂音:蒙(měng)古包好(hào)客同行(xíng)莀字:,理清文章思路。羄这篇文章是按照什么顺序写的?描绘了哪三个图景?(草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图),思考:草原给你留下什么印象?你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?——“美”。衿三、再读课文,,边读课文边思考课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写??它让你想象到了哪些景象?,随机指导。芈(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。薈①理解草原的“绿”。袃◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。膁写关于“绿”的四字词语有很多,请同学们说说。并用这几个词选择:翠色欲流苍翠逼眼万古长青一碧千里蚈用来形容绿的动态美的词语是(翠色欲流)。荿用来形容绿的程度深的词语是(苍翠逼眼)。袄用来形容绿的时间长的词语是(万古长青)。薃用来形容绿的范围广的词语是(一碧千里)。莁◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原,想象“到处翠色欲流,轻轻流入云际”,说说你好象看到了什么。螅◇出示草原风光图片,看看一碧千里、翠色欲流的草原。羅◇为什么说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”?蚂——天高气爽给人以明朗、清鲜的感觉,而那羊群分明是生命的泉水在流动,所以说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。袀◇有感情地朗读这句话。薅②理解草原的“美”。螃理解比喻句,想象草原上羊群奔跑的样子,理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。螀◇课件理解“绿色渲染墨线勾勒”芀◇你觉得这碧绿的的草原、雪白的羊群还像什么?芆③有感情地朗读这段话。说说这段草原的“美”体现在哪方面?螄学生可以自由表达初读课文后的感受,学生的感受可能会是多种多样的,教师要让学生主要的和次要的,引导学生达成这样的共识:答,归纳并板书:膃┌风光美虿美│肆(2)“这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”袅①“这种境界”是指什么?芁②在这种境界里,作者为什么要惊叹,为什么又想低吟一首奇丽的小诗?聿◇草原的美丽深深地打动了作者的心。螇◇作者沉醉在草原的美景里了。蚃◇作者也许是第一次看到草原,感到很新奇。蚃◇牛、马仿佛在回味什么?(青草的甜美、草原明朗的天……)薈……薇③如果你当时置身在美景之中,你会想点什么?想说点什么?试着写下来。。螂四、。。螆袀第二课时蚁课时目标:,感受内蒙古大草原的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。节教学过程:肀一、深读悟情,感受“人情美”(课前听《草原上升起不