《别董大》,通过反复诵读,品味唐诗的语言特色,读中悟情,,感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的内容,体会朋友之间的深厚友谊。 ,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。,初步感受借景抒情的表达方式,体悟诗人内心的独特情感。教学重点:反复朗读,从景入情,想像诗歌所描绘的内容,体会朋友之间的深厚友谊。教学难点:在送别主题古诗的对比参读中,初步感受借景抒情的表达方式,体悟诗人内心的独特情感。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学设计:一、诵读导入,整体感知。。,注意读准确,读流畅,读出味道。。。二、分步解读,品悟诗情。 (一)品读前两句。? “黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物构成的画面。把感受带入诗中,读出自己的感觉。用心去感受,看看你仿佛听到了什么?看到了什么?。?诗中哪个字写出了他此时的心情??难道这别“愁”仅仅只是来自于眼前这凄凉的景吗?还愁什么?“曛”另外一层意思。(二)品读后两句。、怀才不遇的好友董大,你会如何安慰他呢?2.“天下谁人不识君!”这是怎样的一个君啊?认识董大。情景朗读“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。” ,引导学生认识诗人的豁达、豪迈。,面对好友的赠言,你会对他说些什么呢? 写一写。。三、回复全诗,朗读提升。 。现在我们再看这别时的路,你看到的是怎样的前路?再来读题,此刻,别去的是什么?留下的是什么?你觉得应该怎样读整首诗? 。 。四、总结全诗,积累诗句。 ,送别是古诗词中永恒的话题,不管是怎样的送别,都书写着同一个字──情,“人间最美是真情”。让我们一起来配乐朗诵送别的真情告白。 :别董大唐·高适情
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