23古诗词三首——《四时田园杂兴》.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse四时田园杂兴教学目标:1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。2、有感情的朗读、背诵古诗。3、体会诗的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。重点、难点:通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。教学过程:(一)、谈话导入1、同学们,生活在农村的你们一定对质朴的乡村田园生活不陌生吧?(出示农村风光图片)我国古代许多诗人就对乡下田园风光情有独钟,写下了许多名篇佳句。今天,我们就来学习其中的一首。(板书题目)2、读诗题,解题意。指名读课题。(师告诉学生“兴”在这儿读第四声,在文中指:兴致;“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的是——一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。)再齐读课题。3、了解诗人:这首诗是由南宋诗人范成大所写,请大家读读关于他的资料,看看你能从中获得什么信息?(看诗人简介,自由读,交流)今天咱们所要学的只是范成大所写诗篇中的一首。(二)、初读古诗,初步感知师:请大家先自由读读这首诗,把字音读准,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?1、指导读准字音⑴课件展示全诗,个人自由朗读。(2)、指名读,(季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,桑阴就是——桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是——夏天)(3)齐读全诗。2、指导读出诗的节奏,读得抑扬顿挫。(1)听范读。(2)学生练习模仿读。(3)指名试读。(4)齐读(三)、自由学习诗文,探究诗意1、过渡:刚才同学们已经读通了全诗,下面我们就一起来看看这首诗主要描绘了一幅怎样的画卷。2、让我们和以前一样,采用这些方法来理解这首诗的意思。(课件出示:默读,结合注解、查字典及课文插图了解诗意。)3、学生自学。4、汇报交流通过自己想办法已理解的字词的意思。⑴昼:白天。⑵耘:除草。耘田:在田里除草。泛指耕种。⑶绩麻:把麻搓成线。在这里泛指纺线织布。⑷儿女:男儿和女子,指成年的青年男女。⑸各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑹未解:不懂,不明白。⑺供:从事⑻耕织:耕田织布。⑼傍:靠近。⑽桑阴:桑树荫下。(四)、品词赏句,想象悟情1、弄清了诗中字词的意思,请大家再来读一读这首诗,你看到了谁在做什么呢?(相机板书:村庄儿女——耘田绩麻童孙——学种瓜)2、出示:“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”⑴齐读。你们刚才在读的时候眼前出现了什么样的画面?村庄儿女各有各的活儿干,除了耘田、绩麻,还要——(插秧、收割、犁地、积肥……)(欣赏图片,并配上欢快的音乐)乡下人总有那么多做不完的活啊!就这样日夜忙碌着。多勤劳的人们呀,你能把这种感受带进朗读中去吗?(指名读)师:听你那么一读,我仿佛已经看到那繁忙的劳动场面了(2)这样的劳动在我们眼里是辛苦的、劳碌的,但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往的。今天的辛苦,换来的将是什么呢?(美好的家园、幸福的生活、、、、、)那该是多快乐呀!让我们把这种感受送进诗句,再来读读(指名读)师:这种发自内心的满足与快乐,真好!难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时,不禁感叹——“昼出……,村庄……”(齐读)