初中英语阅读课教学设计.doc

衿谈初中英语阅读课教学案例螅吉林省桦甸市金沙中学:王欣平蒂一、背景蚁现行初中英语教材具有很多的优点,但由于学生认知水平的发展具有规律性,教师只有充分认识和掌握这种规律,并结合教学实际,合理设计教学程序,充分发挥学生的主体作用,教学相长,才能达到教学效果的最优化。蚀二、教材分析袇1、话题:本课时选择的是初二英语课本第四单元 Howoftendoyouexercise?中的一篇文章,主要是围绕本单元的中心任务“Foodandlifestyles”而展开的。袄2、内容:这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习,让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯肀3、目标:(1)理解课文内容,知道如何捕捉细节。莀        (2)根据图片猜测大意。薄        (3)引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧,形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。羃Step1:Warming–upactivities葿(一)FreeTalk:Toaskthestudentondutytomakeaspeech:“Whatismyfavoritefood?”肀设计思路:以讨论日常生活的话题进入,可以活跃课堂气氛。同时,由于每天都有值日生报告,可以锻炼学生的书写和口头表达能力。另外,在交流过程中,也互相锻炼了学生的听力水平。蚆(二)(Letthestudentsspeakfreely.) Duringthetalking,theteacher canwritesomeofthemontheBb,especiallysomenewwords:fruit,sweet,bread,meat,:“Whatisit?”,“Doyoulikeit?”薇设计思路:(1)通过感性的图片教学,可以进一步调动学生的学习积极性。螇(2)让学生相互问答,了解食物的名称,在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。蒃(三)Discussion:(1)Whatfoodcanweeatalot? (2)Doyouthink…isgoodforourhealth?(3)Whichisyourfavorite?薂设计思路:通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心,为进入正文教学打下基础。最后向学生展示有关食物的相关链接(P67)--“HealthyEating”,并让他们参与讨论,知道哪些才是正确的饮食。莇教学后记:针对上述教学设计和课堂教学活动,笔者有以下三点体会:(1)本活动在设计上比较符合学生的认知水平,能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。(2)能使阅读前的“Warming–upactivities”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。(3)上课伊始就顺利切入主题,中间过渡自然,言语富有鼓励性和启发性,能使学生产生强烈的共鸣。薄Step2:Reading薂(一)Listeningandscanning:肁1. Whatdostudentswanttobe?肇2. Whatdostudentseatforbreakfastnow?薆设计思路:(1)听和读都是学生获取信