泉水(xuhaqin).doc

泉水一、教材解读这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那清泉在心中不断地涌起,像清泉那样去无私奉献、帮助别人。教学本课,要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前:“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候:你好!你好!”“他们互相约定:大海里见!大海里见!”本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边欣赏插图,边读边思考。比如,可引导学生联系上文理解“天然水塔”,然后指导学生一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时,可引导学生感悟:加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。二、学习目标知识与能力会认8个生字,会写9个字;正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法在朗读中认识泉水“多、清、甜、美”的特点,积极积累词语,并学会利用各种途径查找“泉水”的资料。情感态度价值观体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。第一课时教学目标:会认八个生字,会写五个生字。学会正确流利地朗读课文。初步感知泉水经过哪些地方,遇到了谁,说了些什么。教学过程:导入:1、小朋友们,看,这是什么?积累词语:清清凉凉、清清亮亮、清澈透亮、奔流而下一股泉水指导写好泉、股字2、就像刚才我们所看到的,泉水从地下,从石缝里冒出来,总是不断地流动着。谁来读一读这句话?一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。那,像课文中这么写呢?多了问句,显得特别有意思。谁来问一问?以后小朋友写作文,也可以加上这样的句子。初读课文1、自由读课文,标小节、圈生字。有困难的孩子请教海螺生字宝宝,如果能顺利地读下来,那是最棒的孩子。(师巡视,并及时做辅导)2、检查自学效果:指名中下学生说说你刚才请教了哪些海螺生字宝宝,并及时进行教学(根据学情进行)股和缝:先组词,再在前面加数量说话,然后看课后22页的图理解一股清泉和一条石缝。罐:重点进行字形分析,再看图理解瓦罐。杜鹃(鸟)、杜鹃花(映山红,校园里以前也有,如果有照片给孩子们看一下)脆:清脆。(造句)塔:组词,说说你所知道的水塔什么样?4、指名分节读课文先自由再读课文,说说你有什么发现?(二到五节结构相同)这四小节特别像,老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。剩下三小节谁来读一读?你们又有什么新发现?(都有“丁冬丁冬,前后呼应)5、通过这么多次的朗读课文,你从中读懂了什么?还有哪些不懂的请提出来。(重在整体感知:泉水经过哪些地方,遇到了谁,说了哪些话)根据学生的回答,老师相机板书:很多很多、泉水很清很清、很甜很甜、很美很美或泉水山腰的水池山间的平地山坡的果园静静的山谷学习第一节(1)谁愿意读读第一自然段?(2)你们能读好吗?谁能先给我说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。(3)你们先自己练习练习吧。(自由读)(4)指名读第一自然段。(学生朗读教师作简单评价,特别可引导学生感悟“冲”这个字。如:这一小节中有个词把泉水都写活了,你发现了吗?你体会到了什么?该怎么读呢?)(5)读第一自然段写字指导:瓦、然、结、塔提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。第二课时教学目标:在语境中巩固生字,书写“股、脆、杜鹃”。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。认识泉水“多、清、甜、美“的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的快乐感。教学过程:一、唤醒旧知,导入新课1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)2、上堂课大家读了课文,认识了几个生字朋友,你们还记得他们的名字吗?(1)、课件出示生字词:杜鹃、清脆、水塔、瓦罐、石缝、一股重点纠音:缝。(2)、再点击课件出现:()的杜鹃花、(清脆的)歌声、( )的水塔一股( )、一( )瓦罐、一( )石缝(3)、生字词都会读了,我们再来点小小的挑战吧!你会填吗?你能读好吗?(4)、小结:课文里还有一些“怎样的什么、一怎么样的什么”的短语,呆会在学习时如果我们好好留意它,就能帮助我们读懂课文、读好课文。过上堂课的学习,你还知道泉水去过哪些地方?碰到了谁?(课件出示)引:那就让我们跟着泉水一同先