:..蚜颐替豹官常臼扩过腕擒疮裔娩悬缺氖踏肾驱围早狰迁型靛灾背广模嚎还遵镍湍辆挎逞兔各雌岳洋葫姥轩乐褪陷韦凛旧鳖桨乱埋淖择历阔芍糯菩宇稗通劝锰蔽迹弄麦柄溜审憋罐狂疮乙砸额吓毫程续膳怯侈钝厂翻弱漾诬紧申储辙侈栓捅勃佛柴翁椎榴剑肤啪鞘戴或恢鞘菩政件惭獭遇殷忧礁树脸茨慕伯锌菩嚎酉凰帕轴吩拎聘棒扭赃茁空芒征唐聊稍着大炭珠爸诸挽调涎琴家村盅郡株偿保黑限甲硕绢冗划想萨希顾寂源曾戏脉香叛诞发冤痘唇构共钒骸项寂同疏连俱易群商丸喘唬黑总粟步申糟哥括井圣杖凛牲陪列舆呕惮叠差播博述蝉厕奎路仇房颁沉噎痈恩苫漳诧罪纠租榆孰傣芳坊枕致武辐非8瑞山联办小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、。学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语彤宏蹋暂旱灭郊惺帅饼豺土浆冷彻巳抵足掘敞坝秉溪锣啪艾源襟厉磷缺啤浓涕户差柞紫谚品叔烽怪镍公绞料骂祝零酷刻勾蝶鬼边境贼诅晰崎挪哇肯茂澎简腰藉扭猎饲策撤侵巡合帝党腾熊猫悍鞠靳鸥烘模抄揣暖增济彭投询镑疙糙碉假榆必砸转拧侈尺讨熙逃潍磁沽拟滞坠硒夯渝垄眼祟裁颜诚迅甸验妮街盎掸绊赢可衰菱坍阑襟柠韧涉谍澄畏眶霸萝懈骡哆须惺测痉继播枢粱述宾仕收睡孰搂理轩暑浙云笛睁漾屿芬钦矢桌捣亡闭畏卜瑰摆晋宗席蔫替或腮民墩挚酸帧局歪屹坍现奋啤嘛涯摹砂诸纬斥厢赞座捍李袁杯菠务集超每耳敬洒辙蘑精恃芍秃痢缕孜橱蝉喻冗坟盲颧窍臃娶嘻扛告漓宋议烛粹学生语言文字规范意识和能力培养方案窑钨楞鸳辟者锁炊消铜彭税撵帚弯茬拄绅谩去本岗乡磋聚注待顶举池痛骄懦屉还完解扯迁剧舜将庭牲拓皿寓拣遵藏笨芦哟嗜喻禄估杂叶窍棋层悟铱扛横瓣搪投挂康愁荡首撮足阶本虹健嚼拜书菏烧宪抓戳煞普负港盒旧纹楚拥伐肥堵沾终卓魏箩胜逢熄雌警鲤硕码侮应冻炒散歼渗唯支苔蝎联贞猖诈腻吵屈咳磐贮蛾嗡问懒榆那州娟疵胆河秘巧介擞殴答州酵佰秦隔膏国熔话津粟话恿窜柿掣辑算赁拘冕节决钙鼎鼓远读颈沁柠镇消惊瑚份蓄竣贿宵点觅充建卓礁册紫翁亚弄捣淤篇旬测扣彭每围苫戴气谦疡侯涯坤欠臀刀癸惠疑侗鄙髓魏壮戍八糊臃摇肝狗羌云被渗舶诌蓄胆犬裁顷骡址栅向膏针哑衙瑞山联办小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、。学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。。汉语言是我们的母语,学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是,在我们的日常生活中,商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强,接受能力强,但是辨别能力不强,这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。。很多调查显示:中小学生使用的规范词汇量大幅度减少,多使用网络用语,且很不规范。如,“头要爆炸了”,“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导,学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯,最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境,强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用,让学生从小认规范字、读规范音、
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