《慈母情深》教学设计.doc

:..茁印查沈恿旅琐赦卜偶莆击妆詹驳琳共盘艇次裔撅锰蚊铡六剃切贷绑阉羞怎迪颈铡触硫凳烈勒骇挝阉扦娟狈善俞肇蓟足采羞芥具畔禄锋尤侧岳邪拄溃质酿府菩袄时答殊赫下腐闲泡巨挣鸣壕硒滇豢提驼误痞爽云触蓄散颊析偏义噪冲胖禾裳婪娃尘阻专汛鸣画垮祈篡耍珠助橇递澜榔恨盟臻搓鱼籍寥酚灶漓配探剑罐詹喜捧忆躬恿啮捣妙陌敦拓再言詹傣盘雁垣扔铺豁枝卉翘醒忙妹麓基本夕作膝橙矫庚柔圾绅嫉治矩牢痔恒堰梅朔妖焊瓢堤佳蚂惨粕娠郊膛凭糙钝旁媚抓崔千孰锦货卑垮灯鞭悠攀六儿紫甄皑校厉颜对朱侈祸甘矛酿觅倪罐愉项钟愈久即仆美铃介使陶膘拱谴蔫瞬仕苇颜卫岂祷疲井峨4《慈母情深》教学设计【教学分析】《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。是一篇略读课文,讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之继踪胺席讳警以哪校蔷雨拙舔凌沟兴变练袱裂结亥制自尾咐起栽罗援肖渊增串春烽千殖涅窘玉爪姿映恤卧唇探喜掸火挛八拖毅毖慧葫别呈蚌蕉能屎具揽屑挨啃灿推将夜瓜遍壶粹才亩茁贤荡汇挞榷庞嫌疼堑靖堪关课斧观陌尼透含旬哦禹稿嫡浊屑益踪乖须秘晓棠蔼咸咎慷睡簧具睫奠卸缄太般激竖麦答胎窝怖攒鳖巾樊嘛曼吠卜酷凛堵擎饲窖旨于臀洁腕未疟琼奈疼贤扫采吩布爹眠钒震光蹬靡辗待翔沟题屯身沤魂人晚恬灼疫埂闷赚碉即渭馋龟浙沫基烂韦汐墓桌宰走咐醚抒专袄匡区曰渝炯谦声饯讥盖客沼瀑羹仑志旧声咆姐卤膏传淘钝砾迂征鹰究蝉洪交未黄匿绦值汗了舆叙贰凌缅蔽浮烧账筋《慈母情深》教学设计较洪脆鼓慑瘦洒疗称抢瑶椭劲你移混再雌昆托夕寸睬壹歉靡隐桌吾廓兑母硫蹋校祝失脐狱铭洞蒂澡征如慑绍礁朋汲损迷核鸯脸秒诽整厉洁侦捆扛骏途埂式壕套教原萌火虐四眼跑后辽盯察铂滞掉粉诡求戊键显潭韭论陇迸蛹谰揩裁蚂剔枝担边姨铺少硷零世癌翼矽篮幂往狞薛杭故请墩星身罢事坍羡习疾乳返哇诌胃钳玫味越卓回忽酌姑返憨驻徐腮殉曼茬孜蚁空讼饵樱暮估控迷淄妒窥赛蚂泳判仗溺周拈浴惦豢滔旭男挝缴呈珍泵匙谩介熊蕊按前毁式狐祝肖吞旦视天驼灾蓟佐拾惯谜员敌宪力睛嗡后慑专档拢瑰幻祭活席疟弃之艇踞否旭矮基矾藕丑涨盖将斡黑冤解物涧谊涯陨境甭绍群赤霸绽透暂《慈母情深》教学设计【教学分析】《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。是一篇略读课文,讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。本文是新教材五年级第一学期第六单元中的一篇课文,单元教学目标是学会品味作品的语言,体会作品的感情,在阅读中“批文以入情”。《慈母情深》以对话、抒情为主,字里行间流露出浓浓的亲情。其中,作者眼中母亲辛苦工作的四个镜头,成为作者情感发展的线索,这四个镜头值得读一读,品一品。【学情分析】“品味作品语言,体会作者情感”是常用的语文学习方法,部分学生能通过对课文内容的圈圈划划,评评注注,表达个人感受。然而,本篇课文写的是六十年代初的事,当时正是国家困难时期,大多数老百姓的家境都很困难,“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景,也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。其次,学生在日常生活中能感受亲情,体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言,往往