培养孩子的求知欲
妥善解决孩子的每一次提问。提问是孩子的求知欲在幼儿期的主要表现。家长千万不能消极对待,比如说:“到旁边玩去,没看到妈妈正在忙吗?”更不能无礼反驳,比如说:“你怎么这么蠢呢?”否则,必然会伤害孩子的求知欲,时间一长,孩子将逐渐对知识失去兴趣。孩子提出的问题,有的很浅,有的较深,有的特显无知,有的很富有想象力。对待这些问题,家长都应该尽快正面回答,如果有时间,还应把它与孩子已掌握的知识或喜爱的事物联系起来。如果出现无法回答或不好回答的问题,家长应坦诚地告诉孩子,并尽快向在关专业人员咨询,或通过上网等手段查询,获取答案及回答的方法,再及时反馈给孩子。妥善解决孩子的每一次提问,是对孩子求知欲的最直接的保护。要让孩子体会到知识的作用。孩子的求知欲往往表现出随意性,今天对这个特别喜爱,明天对那个非常热衷,再过两天可能对什么都不感兴趣。为了让孩子的求知欲具有持续性,家长首先要掌握孩子学过哪些知识,然后在与孩子的日常交流中,设法用到这些知识,让孩子体会到所学知识的作用。有一次,女儿要玩我的围棋,我就拿了很多棋子放在桌上,对她说:“如果你能比爸爸数得快,就给你玩。”然后我故意一个一个的数,而女儿却立即用不久刚学会的两个两个的数法,准确地数出了棋子,于是她非常得意地拥有了一大把棋子。还有一次,女儿对池塘里的鹅产生了兴趣(之前她没见过),我就问她:“你猜它的脚是什么颜色的?”她想了想说:“一定也是白色的。”我接着说:“上次你在幼儿园背过一首古诗,叫《咏鹅》。”她点点头,依然注视着水里的鹅。我继续:“里面有一句话,叫‘白掌拨清波’是吧
?”女儿立刻大笑起来,马上纠正说“是红色的。”然后又指着鹅,朗诵起了《咏鹅》。家长应时常留心发生在孩子身边的各种事情,尽量用孩子学过的知识向他解释。当孩子经常体会到所学知识的作用后,这些经历往往又能激发他的求知欲。要让学和玩有机地结合起来。学习是辛苦的,玩是快乐的,而孩子是无法意识到苦与乐的辩证关系的。因此,在幼儿的学习过程中,家长不能象对待中学生那样,要求得过于严格、过于严肃,以免使孩子对学习
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