葡萄沟教学设计.doc

葡萄沟教学设计96768Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒂葡萄沟教学设计肂霸州市第一小学李娟葿课文分析:蒅《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非常有名的特点。薂学情分析:蒃二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好,其他水果也非常好,主要通过学生自己朗读,找句子体会“葡萄沟盛产水果。”这样,让琅琅的读书声代替烦琐的讲解,把学生学习的主动权还给了学生。,会写12个字。,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。蚈教学重点:芆学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。螂信息资料羀生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。莀课时安排:两课时肅揭示课题肆谈话莁同学们,你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?袈对,我和同学们有一样的感觉,葡萄酸中带甜,非常好吃。那么,你们知道我们国家,哪儿生产的葡萄又多又好吗?(设计意图:谈话式的导入使学生对葡萄产生了兴趣。)肈揭题、读题膆葡萄沟螂了解葡萄沟的地理位置薀课件显示:袇看,我们的祖国幅员辽阔,物产丰富,在她的西北部有一块神奇而美丽的地方,那就是新疆,葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地,今天,我们就到葡萄沟去走一走,看一看。让我们响亮地再把课题读一遍好吗?芅初读感知膃葡萄沟是个怎样的地方呢?(设计意图:总体感知课文内容。)羈自由朗读课文,读后说说葡萄沟是个怎样的地方。薆在我们的课本上,有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了,你找到了吗?快速默读课文,在文中用曲线划出来。莅指读、齐读中心句:葡萄沟真是个好地方。莀通过刚才的朗读,你觉得葡萄沟好在什么地方?学生各抒己见螀在你们刚才所说的中间,你觉得什么最好,最诱人?引出葡萄莅精读感悟蒅我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人,文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢?迅速浏览课文,把这句话用横线划出来好吗?(设计意图:直奔中心,了解葡萄沟葡萄的特点。)螁指读描写葡萄的那句话。膈课件出示描写葡萄的那句话。(设计意图:让直观的图使学生感受葡萄的特点,从而读好句子。)莈到了秋季,葡萄一大串一大串挂满枝头,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。蒅自由朗读这句话,边读边想,葡萄沟的葡萄有什么特点。膂葡萄的颜色特别多,表示颜色多的有哪些词,(五颜六色、五光十色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)这么多表示颜色的词,为什么作者用了一个五光十色呢?光从哪儿来的呢?袀想象:在阳光的照射下,光线映在了葡萄上,各种葡萄反射出来的光,交织在一起,色彩鲜艳,五光十色。雨过天晴,葡萄上的小水滴在阳光的照射下,闪闪发光。清晨,残留在葡萄上的小露珠在朝阳的照射下,闪闪发光。膇同学们说得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色