平移和旋转教学设计.doc

《平移和旋转》教学设计丰泽区第二中心小学王培燕教材分析:平移和旋转是三年级学生第一次接触有关运动现象的内容,第一次从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。教材通过呈现学生身边丰富、有趣的实例,让学生充分感知平移、旋转等现象,使学生感受到平移、旋转现象就在自己的身边,并且在生活中有着极其广泛的应用。设计理念:1、数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验。《数学课程标准》中指出:数学过程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心里规律,强调从学生已有的生活经验出发……”因此,教学活动要以学生的发展为本,把学生的个人经验、直接经验和现实世界作为数学学习的重要资源,并大胆改革教材。2、注重学生自主性和个性化的学习。引导学生通过独立思考、自主探索与合作交流获得知识,激励学生自悟自得。并注意在教学过程中充分利用学生已有的经验,尊重他们不同的思维方式,让数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程授课课时:1课时教学准备:多媒体课件、录象剪辑教学目标1、知识与技能结合学生的生活经验和实例,感受平移和旋转的现象,并会直观地区别这两种常见的现象。2、过程与方法能在方格纸上画出一个沿水平方向,竖直方向平移后的图形。情感、态度、价值观3、感受数学与生活的联系,激发学生学移和旋转这两中运动的本质特征。教学难点:能正确地在方格纸上画出平移与旋转后的图形。教学过程:一、谈话引入师:孩子们,在课外你们都喜欢一些什么体育活动呢?(学生回答)师:象跳绳,踢球等,我们都可以说成是一种运动。谁还能说说生活中你还见到过哪些物体或人在运动?师:是啊,可以说运动在我们的生活中无处不在。师:今天老师给同学们带来了一些物体运动时的画面,请你仔细观察,看一看它们是怎么运动的,边看边用手势比画出它们的运动方式。二、感知平移和旋转现象1、观察分类:(1)依次出示6个运动的画面(火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动)。(2)通过观察你发现它们的运动方式都相同吗?(不同)你能根据它们不同的运动现象,给它们分分类吗?(3)前后4人为一小组,在小组里讨论:怎么分?为什么这样分?(4)交流。反馈汇报:指名说出分的理由。(边说边用手比划它们的运动方式,边板书)(5)小结:像火车、电梯、缆车都是沿着直线运动的,(板书:沿着直线运动)这样的运动方式我们就叫平移,(板书:平移)物体可以上下平移、左右平移、前后平移、可以直的平移、也可以斜着平移。提问:我们再来看看,风扇在转动的时候是不是所有的地方都在动呢?有没有不动的地方?(让学生到屏幕上指出不动的地方)螺旋桨呢?钟面呢?像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们是围着固定的点所做的圆周运动,(板书:绕一个中心转动)这样的运动方式我们把它叫做旋转。(板书:旋转)2、揭示课题师:今天我们就来研究物体的这两种不同运动方式:平移和旋转(板书课题)。3、判断现象(看图片:用手势表示平移或旋转现象。)师:通过刚才的学移和旋转现象有了一定认识。现在老师要考一考你们的眼力了,这儿还有一些物体运动时拍下来的照片,请你先跟着模仿做照片上的动作,一边做,一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。(依次出示9个平移或旋转运动的照片)4、生活中找:平移和旋转现象在我们的生活中随处可见,除了课件上出示