许镇中心初中电子备课教学设计.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薅Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse节羀芇肄许镇中心初中电子备课教学设计蚅蚃蚄备课人蚂芀膀陈宏斌螅肄肆学科腿聿膄语文袅蒅肄备课袁袇袂时间羅袅腿20140526荿袀芄课时肅羂膁安排肁虿芀3膅莃袈课题螃莈莄《诗五首》(1)教学设计膄螄薂教学芁膇羂目标芄膅蚇知识与能力羃芀蚇1、了解五首诗歌的作者及创作背景。莄节羃2、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。莁罿蒀3、品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。蒄蚃蚀过程与方法肂螈螇1、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。螈肃蒄2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。薀螀膂情感态度与价值观袈薄葿激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶野情操。节蕿袇羈羅袅教学螀莈蚀重难点肈肂芈蒂肇羇教学重点膇蒃羂1、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。袀膀莂2、品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。芇袄羇教学难点蚂衿肇品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感,体会诗歌不同的艺术风格。莇芅莃肀蚈蝿教学莇莂肀方法螁蒇膇蒇螂螃艿葿薁薇膃螈1、朗读教学法。羁芈芇2、导读与欣赏、领悟、讨论相结合的方法。蚇薄膄3、联想想象法、讨论点拨法。葿羇罿学过程螇羅薇《饮酒》(其五)膁肀芇一、导入新课袆膂芁古往今来,有不少人争名夺利,有的人为了使自己在官场中爬得更高,不惜采取一切手段,甚至扭曲人性,打击他人,残害亲人,如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场,辞官不做,却愿意远居田园,过着自食其力的日子,如陶渊明,这一类人我们一般称之为隐士。袃蝿蚁蚂艿莆二、简介作者、解题肇莄莆1、选自《陶渊明集》,陶渊明,东晋人,名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生,著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》,后人称他为我国第一位田园诗人,对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。螂蚀蚂2、陶渊明共写《饮酒》诗20首,这里选的是其中的第五首。据说,《饮酒》诗都是他在饮酒以后写的,但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关,抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的哲理,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。蝿肃腿袂肁荿三、研习新课膆膆蒆1、齐读诗歌,把握大意袂芇肃全诗有两个层次:1—4句为第一层,讲作者因为能够超脱现实纷扰,有高尚的精神境界,所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。5—10句为第二层,说明欣赏美丽的自然景物,能获得无限的意趣。羈袄袁2、研习第一层:羂蚈膈①既然生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?莆蚃薆明确:这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声,而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客,看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。肂聿蒄②“问君何能尔?心远地自偏”怎么理解?肈蚆荿尔:这样。这几句的意思是:住在众人聚居的地方,却感觉不到车马的喧闹声,请问你怎么能够这样呢?这是由于精神超脱世俗,自然觉得住的地方僻静了。第一层描写的是“身居闹市,一尘不染”,其根本的原因就是“心远”,“远”的对象是什么?是远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。这四句,从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。膁蒀袇作者刚从官场中退隐,一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表,他为自己的正确选择而自我欣慰,其心情当然是舒畅愉快的。薆蒅蚆3、研习第二层芁袁袅提出以下问题,分析解决:芈芄肁⑴、“采菊东篱下,悠然见南山”,怎么理解?“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣?莁羈羀——在东边的篱笆下,诗人在采撷菊花,正在专心聚志悠闲地采,偶一抬头,无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句,刻画了诗人自己悠闲自得的形象,“采菊”这一动作不是一般的动作,它包含着诗人超脱尘世,热爱自然的情趣。“菊花”是诗人高洁、不与世俗相争品质的象征,“悠然”更是传神地表达了诗人那种闲适、恬淡的心境。螆羃螆⑵、“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字?表达效果有何不同?蒁荿肂——表达效果明显不一样。“见”是无意中看见,把人与物融为一体;而“看”或“望”是有意远观,使人和物拉开了一段距离。用“见”正符合作者“悠然”的情趣,用“望”就缺乏“悠然”之情味了。蒈肆螂⑶、“山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句是什么描写?有何深刻意义?跟前两句的人物描写有何关系?蒁螀螈——A、诗句的表面意思是:太阳下山时,山色