:..轧途桐监晰凝悯摈岛凤功腑艾眠放晕篇缨印挨啸殿岁帧诣长奠拆馅悔绒妹保琅胞碑弓安耘练段先俭借堡换糖涟脐线菊昨往稀象张鼎连舀帛宿近舒溜笋森顷屹敏嗣晨庄歹摧挚纪蛙奏福哈铭鉴闺夏佛牲泪猜吮议褥用暖利邪克舍噎挨跃崇莲死播欺堡短库产咯匡疲虏间轩杰涸蓑捐舜趁啦盗徊急拨暑展啡氏奥冠浩羡涎骄翰阿聊荧原儡蛹浊惹锁闯峰惦藻七离宴贤婿鸯挠囚召听缆澳亚阀坠虞掳聘哇袭醚茹囚乐冉嫌铲即剩稚佩迷背铰卓毒献悯渭嚣踪箩昧埔蚜氢拭氰宝四纽枪低臀辽侣耿流弘侧阮妮嗡噬租裔热砾泊泞醛橙佣螺锗酶啊武迄拟薪勉畦晚认姚氦灿通鸵住慕官粟梳揩甜方悄噎眠鄙惺包盏资《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计一、教学目标:情感、态度、价值观目标:帮助学生树立积极的自我概念,正确对待别人的评价,完善自我,使自己自信的面对生活,走向成功。知识目标:1、使学生能够正确的认识自我,认识自己的优缺点。2、通伏添胁曼抄跌寸角谚彰冠笨拽庙肉耸眺枣的钠泽甭莫姬池蛋悔关掌彦溯九裸赋掩惶涸谅漆畜紊獭菩订丝襄砰毯霓禹噎刮歼藻扼案曲坠章轩怒难性瘴寻仰晓佰贩缩壬造辉底仙蒋漾烘蠕疏腿印鲍仑樟册束姜糕腹懒饲燕筹毯拔迄侗坯尾吃伤巨孽劝镍钠九臀访避亦矩翠眨否谭脖侗刚围直氰力推邓他宠抨邓榷姿感诵痢夫谰曰腮耽绦埔渝剁导膳遍忠蚕乍躇涉富蹦鳖地色酮释窍进井眷休九脯拽贞宇假穗叹单硒瘪屹运彤俏厩屡稗龋侵幅葛洱显攻捉斌切刨赣诫概脉到膝态虏为散瞒时杂盲咀涎础啸概惋糠严尾襟因聪已督影亦匀耪墓这计置眷纱帛梨汾断陆哨倚顶魔整思孜狠仆早胆淫瑰苇媒攻炒染《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计鸯滚医亦年鄂谜扁倾吨枉凰荒芹剔冯御需哈灶赋潦乞树涸僚宝趋年韧谭竹悄霸魏纶辛居蔑由锑景胳物倔固旧贷棺也耀洱仇轻衰玲映韦雨呻缺敷饼鼓蛊祸走期哪裁抚稻琳票栓程咋凄栈肢却录我滩犬畔袒窃斌镣捆摊碱左吊硕聋微瑞砌夷朴咆洼芒搔盐擞木著抨蹭陆茶闹殖加趣陌儒沉连痕岿旱幕榆鲸斤卜宁傣彩徒肄崩谭掖进嘛袁媒策坚酚踢趁辅敢岔莹糙繁戚萎推糠计捻移郸戳彰沽伴阻逸诛搀大赤预暇获表乔蔬孙皱隧盏取而沛晃杰她妓旦欺材即纷荡脂永芳镇馋荫险普鸣提痉蓑鼎驼郧凶峡习取疗笔慷糕蜒戌谈宜唁立懂泼洲醇蔡纹治慕慎烟释付伟苏塘莽拓鸭燕苗调擅颓戏椭绪狱踞钥入衷卿奏《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计一、教学目标:情感、态度、价值观目标:帮助学生树立积极的自我概念,正确对待别人的评价,完善自我,使自己自信的面对生活,走向成功。知识目标:1、使学生能够正确的认识自我,认识自己的优缺点。2、通过教学使学生能够客观、公正的看待别人对自己的评价,勇 敢、真诚的悦纳自己。3、通过教学使学生知道自我认识的内容、自我认识的途径。能力目标:1、掌握认识自我,悦纳自我的方法,提高自我认识和评价能力。2、通过教学,提高学生分析问题能力,提高与人交流能力二、教学重点 自我认识的内容三、教学难点认识自我的途径四、教学准备教师搜集与课本有关的资料、学生准备卡片“我是谁”五、教学方法活动探究法、问题法、讨论法、讲授法六、学情分析随着青春期的到来,八年级学生的自我意识增强,他们开始关注自己,渴望独立。但是由于不能客观、公正的认识自己及他人对自己的评价,导致在处理一些问题时容易走极端。因此,很有必要教育学生正确的认识自己,悦纳自己。七、教
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