廉颇蔺相如列传.doc

《廉颇蔺相如列传》教学实录(两课时)教师:上虞丰惠中学刘建松班级:高一(8)班 草根怎样炼成男神?此篇传记篇幅较长,头绪繁多,情节戏剧,故事经典,形象鲜活,文是好文,好文不一定能上好课,学生不一定能真正走入人物内心世界,怎样有效的进行文言阅读教学,总觉得上此类经典,老师上得吃力,学生听得费力,有一个原因,课堂内容过于分散,一地鸡毛,缺乏有机的统一和整合。课前播放《三国演义》的片尾曲《历史的天空》 暗淡了刀光剑影远去了鼓角铮鸣眼前飞扬着一个个鲜活的面容湮没了黄尘古道荒芜了烽火边城岁月啊你带不走那一串串熟悉的姓名师:经典的故事,鲜活的形象,是一部文学作品能家喻户晓,流传千古的重要因素之一,而《廉颇蔺相如列传》恰恰是这样的经典的篇章。师:《史记》是我,知道《史记》中写人物的三块内容吗?生:本纪、世家、列传师:具体说本纪记载帝王之事生:世家是诸侯的传记,列传是名人的事迹。师:这篇传记中有哪几个经典故事,同学们从小就知道?生:完璧归赵、负荆请罪。师:你用成语来概括,不错,浓缩的就是生:精华师:可惜还漏了一个故事,最好也用四个字。生:渑池争斗生:渑池相会师:我们姑且用渑池相会吧。当然我们也知道这次相会不是喝喝酒,唱唱歌,那么简单,我们以后会讲到。师:这些经典的故事与哪些人物有关呢?越多越好,多多益善。生:廉颇、蔺相如师:地球人都知道。生:赵惠文王、秦昭王生:缪贤师:缪贤是谁生:赵宦者令生:宦官的头子。师:还有生:美人、左右师:谁的美人左右生:秦王生:从者师:谁的跟班?生:蔺相如生:舍人,蔺相如的舍人师:对。开始是蔺相如当别人的门客,现在自己也有门客,说明生:地位高。权力大师:这么多的人物中,你认为谁是主角?或者是第一重要人物?生:蔺相如师:那其他人是生:配角,生:起衬托作用,绿叶衬红花。师:连廉颇也当配角,廉颇是谁?(朗读第一自然段)师:这一段这样写的意图是生:说明一开始两个人地位差距大,廉颇有战功,有名气。师:而相如生:只是一个普通的门客。为后文两人矛盾做伏笔。师:对,一位是名人,一位仅仅是个人名。但蔺相如是怎样走上名人的星光大道的呢?生活中遇到了贵人,贵人是谁?生:宦者令缪贤师:缪贤在某种意义上是相如的伯乐。(朗读第二自然段)在缪贤心中,相如是怎样一个人?(学生讲述缪贤故事,教师注意提及几个关键句式。徒见欺,求人可使报秦者)生:是勇士,并且有智谋。适合人选。生:从相如对形势的分析,善于透过现象,抓住本质。头脑很清醒。师:我看还有一条,擅长在险境中取胜,不按常规出牌。而这一切都是一块和氏璧惹的祸。(本篇文章其人勇士,有智谋这七个字是关键)师:归纳第一个故事,都是一块和氏璧惹的祸,(学生讨论归纳,每句话中要有壁字)生讨论,老师参与(归纳:赵王得璧,缪贤荐贤 相如决策,捧壁西行 章台取璧,怒斥秦王   迫秦斋戒,完璧归赵。从者归璧,请就汤镬)师:这些情节中是如何体现蔺相如的智慧和勇气。同学们说说你们最感兴趣的一点。生:在相如的决策中,当别人在送还是不送的讨论时,相如的判断非常坚决。不可不许,说明相如做事很果断,这是勇敢。在分析答应的理由时,善于权衡利弊,又合情合理,这就是智慧。师:讲得很好,这一节有这样几个词要掌握,均之二策,这里的“之”是生:这,“之“翻译成这比较少师:还有一个字,王必无人中“必”生:一定师:大王一定没有人,