《多姿多彩的地图世界》教学设计.doc

广州市小学品德课程教师综合素质优质课评比1、说课稿2、教学设计3、评课稿黄埔区文船小学黄埔区文冲小学情境中体验,活动中成长————多姿多彩的地图世界广州黄埔文冲小学胡晶尊敬的评委、各位老师大家好!今天我说课的题目是“情境中体验,活动中成长”----多姿多彩的地图世界。《多姿多彩的地图世界》是北师大版品德与社会三年级下册《画画我们成长的地方》内容之一。教材展示了古代的地图,现代整体和局部的多种地图,反映了地图的不同功用等。结合品德与社会课程标准和学生的实际情况,我们拟定本课的教学目标为:1、了解不同种类的地图,2、知道不同类型的地图有不同的作用。3、初步学习使用地图,能成地图上获取简单的信息。4、感受地图世界的多姿多彩,以及合作的成就感和乐趣。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此,我们设计了以下三个活动环节来完成教学目标。(一)走进地图家族馆,感知地图的多姿。在小学品德的教学中,我们要创设小学生喜爱情境,让学生在丰富多彩的活动中去感受、体验、感悟生活,使整个学习过程成为充满好奇和欢乐有趣的活动过程,让每一个孩子在情境中体验、在情境中感悟、在情境中深化。上课伊始,我巧妙地创设喜洋洋贯穿全课,在它的引导下,开始了地图世界之旅。将分别走进家族馆、探索馆、体验馆。首先来到了地图家族馆,欣赏古代地图,学生展示收集的生活中现代各种类型的地图。这样既达到了培养学生搜集和处理社会信息的能力,又使收集的资源和课程内容达到课内外完美结合。他们不仅从中体会到了地图世界的多姿多彩,且对地图产生浓厚的兴趣。(二)走进地图探索馆,感悟地图的奥秘。对自然、社会现象的探究是儿童的天性,教学中不能淹没儿童的天性。我们要大力倡导学生在课堂中的探究性学习,让他们通过自主探究、自主建构来获得体验和经验。在地图探索馆里,同学们小组合作探索中国地形、广州地铁图等各种不同类型的地图,并汇报从图中获取的简单信息。学生不仅感到地图种类繁多,而且还蕴藏着丰富的信息。(三)走进地图体验馆,制定路线我能行。“阅读的信息,我们能学习到百分之十;听到的信息,我们能学到百分之十五;但所经验过的事,我们却能学习到百分之八十。”通过为现场的老师们制定从天河到黄埔南海神庙和黄埔军校游览的路线,拉近地图与学生生活的距离,通过活动,学生进一步学会看和使用地图,并应用到日常生活当中。大教育家夸美纽斯在教学论中强调情境法、体验法。这节课学生在喜羊羊的带领在主动参与学习,积极自主地走进地图家族馆、探索馆、体验馆,是认知活动、体验活动、践行活动的结合,学生在情境中愉快地体验,在活动中快乐地成长。小学《品德与社会》(北师大版)三年级下册第五单元《多姿多彩的地图世界》教学设计黄埔区文船小学苏杰谊教学目标:。,以及蕴藏了丰富的信息。,初步学习使用地图。,初步培养学生对地图的兴趣。教学重点、难点:重点:了解现代地图的种类繁多,以及蕴藏了丰富的信息。难点:体验合作的乐趣和探索地图的成就感。学情分析:三年级学生活泼好动,思维正处于由形象思维过