《粉刷匠》的教学反思《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,F大调式。全曲在轻松诙谐的曲调中,生动形象的刻画了粉刷匠快乐劳动的情景。考虑到低年级的学生活泼好动,注意力难集中,因此本课以节奏00︱XXX︱做为主线贯穿始终线从二声部练声曲导入,每一个环节都设计了让学生们为辅线贯穿始终。从充分参与的活动,从学生练习中的伴唱,歌曲旋律渗透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是层层深入,深化主题。本课以“游玩农场”唱响农场,到舞动农场,再到装修农场,最后告别农场,紧紧抓住了学生的生活经验,使学生始终兴趣盎然的在表现。培养他们的音乐兴趣。首先,我以一曲《去郊游》把学生带进了“开心农场”,该情境的创设很好的调动了学生的积极性,之后让学生扮演小鸡和小鸭,练习简单有趣的二声部旋律,在轻松愉快的氛围中让学生感受到了和声的效果,为下面的教学做良好的铺垫。然后,我引着学生进入农场的舞蹈室,律动表演,很自然的过渡到了巧手,激发了学生的学习兴趣。接下来是歌曲的学唱环节,学生在老师的引导下学会了装修的本领00|刷刷刷|,通过几次的音乐实践,学生基本掌握了这个动作,而且也能做到及时调整学生的音色,不再出现像前几次试教时,过分强调学生的动作而忽略了学生声音的统一的情况。紧接着我边做动作边有节奏的介绍粉刷匠的歌词,学生听着这么有趣的介绍词就迫不及待的想听歌曲的旋律,老师再范唱歌曲。由于这首歌曲学生都比较熟悉很快就让学生合着音乐练习。再到师生练习(老师演唱,学生用00|刷刷刷|为老师伴唱,随之角色互换),男女生配合练习等方式让学生能和谐整齐的进行二声部合唱。最后,我根据《粉刷匠》的伴奏音乐即兴创编结束歌,学生用00|再见啦|与教师合作创编,形成二声部,这个特色告别是对本课重点的巩固,通过二声部练习,提高自己与他人相互配合、相互协调的能力。但在教学过程中依然还存在着很多问题:比如,让学生扮演小鸡、小鸭进行简单的二声部训练时没有落实到位,学生从刚开始完全合不起来,到后来慢慢有感觉了,我就赶着下个环节,生怕时间会不够,就这样带过去。在歌曲教学环节中,让学生聆听的太少了,教唱歌曲时间太短,以至于到最后有一部分学生节奏唱的不是很准。整个教学过程给人感觉很丰富,但没个环节都没有落实到点上。最终导致整堂课30分钟就结束了。本堂课自己也没有完全放开,总担心学生没有唱好或者是不会唱,在他们唱的
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