乞巧教学设计【教学内容】人教版语文第六册29课《乞巧》【教材分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗,它想象丰富、浅显易懂,涉及到家喻户晓的神话传说故事,表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【教学目标】“乞”等四个生字。《乞巧》,感受古诗的韵律,并会背诵。,体会诗中丰富的想象,品味追求幸福的情感。,增强语言积淀。【教学重点与难点】古诗教学中把学生带入情境,有滋有味地朗读是教学的重点和难点。【教学准备】 多媒体课件【教学课时】 一课时一、?:,请同学们看老师写课题。”乞”,、 初读古诗,,自由的朗读全诗注意听清要求,读准字音读通诗句,.(齐读)让我们再来读读这首诗,,、 借助故事,品读涵咏(学习前两句诗),,你知道了什么,明白了什么?(比较“宵”和“霄”的异同,及今宵、碧霄的意思),(课件出示碧霄图)谁能用你自己的语言来形容一下你看到的碧霄?,你还知道什么?(引出牛郎织女的故事),感受渡河桥及了解鹊桥的意象.)、 走进七夕,渐入古诗意境(学习后两句诗),那地上的人们在干什么呢?让我们一起读出诗句。?谁来跟大家介绍介绍。那乞巧方式这么多,最普遍的方式是什么呢??,你仿佛看到了什么画面?(抓住几万条、尽体会穿的红丝线很多条,抓住家家体会乞巧节的人多)”尽”字谈体会(师介绍织女作理解铺垫),她们还是望着秋月不停地穿呀穿呀,那是为什么呢?”望”的内涵,祈望幸福﹑渴望幸福……(引出崔颢的诗句),家家户
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