快乐的生活 雨后.doc

雨后教学目标:1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。2、正确认读16个生字,会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。课前准备:生字卡片教学时间:2课时第一课时一、创设情境,激趣导入:同学们,你们喜欢下雨吗?下完雨你喜欢做什么啊?我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。二、初读课文,认识生字1、自读课文,不认识的字请同桌帮忙。2、指名读。3、出示生字,在课文中找出来大声读一读。4、小组内学习生字。5、老师检查。6、全班交流扩充词语。三、理解课文1、自己朗读课文,遇到问题做记号。2、读课文,自己读明白了哪些?3、小组交流读懂的地方。4、指名说。5、感情朗读。四、拓展延伸雨给你带来过开心吗?把你开心说一说。第二课时一、复习生字。卡片出示生字,开火车检查。二、学习写字1、出示要会写的字,指名读。2、小组内识记生字。3、全班汇报。4、给生字组词。5、观察田字格里字的位置,想想怎么写好看。6、描红,试写。7、小组内互评,谁写得好,好在哪儿。第三课时教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵,积累语言。教学重点、难点:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学准备:字卡教学过程:一、复习导入:1、上节课我们读了《雨后》这首诗,学习了生字,初步感受了孩子们玩水嬉戏的情景。今天让我们再次去体会其中的快乐吧!(读课题)2、首先回顾一下这些词语:(树梢赤脚使劲糟糕兴奋妹妹发射短粗咬着水花儿唇儿裙儿)过渡:今天老师要把你们带到雨后的广场上去玩一玩,请大家闭上眼,随着老师的朗读静静地去想象:你仿佛看到了怎样的景象?(师读第一节)二、学习第一节:1、雨后是一番怎样的景象呢?你仿佛看到了什么?能把你看到的绘声绘色地读出来吗?2、要是你在这里最想干什么呢?理解:“神仙”是怎样的快乐呀?(自由自在,无拘无束)指名快乐地读一读。3、雨后的广场正是孩子们玩乐的好场所,孩子们在这里尽情地快乐。让我们齐读第一节。过渡:在这一群快乐得像像神仙似的孩子们中间,有两个玩得特别起劲的,他们是——小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧!三、学习第二、三节:1、指名读2、3节:这两节都是写小哥哥的,他是怎么玩水的?你使劲地踩踩水,什么感觉?2、“使劲”可以换成什么词?(用劲、带劲、起劲)(分组读这两句)3、小哥哥玩得这么开心,可也没忘了身后的小妹妹。(指名读3、4行):你高声地喊是什么意思?你说得真亲切看出了你对妹妹的关心;你这么急促地喊是为了怕妹妹摔倒吗?这是个多么关心妹妹的小哥哥呀!4、他竭尽全力地踩水,也许是用力太大,身体不稳,所以刚招呼妹妹别滑倒,自己就滑了一跤,有趣吗?自己读读吧。5、摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢?(指名读第三节)有疑问吗?(理解“