《我爱故乡的杨梅》.doc

《我爱故乡的杨梅》教学设计教材分析:《我爱故乡的杨梅》是三年级语文下册的一篇选读课文。这篇课文描述了故乡的杨梅,从杨梅的形状、颜色、味道,突出了它的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小,层次清楚。首先,作者开门见山地点出“我”的故乡所在地,“我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用,又能引起读者的好奇:“我”为什么爱杨梅,杨梅有哪些可爱之处呢?接着,作者采用了拟人的手法,写出了春雨的及时,杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后,作者抓住杨梅的形、色、味的特点,生动、细腻地描写,使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色,如品其味的感觉。另外,在描述的过程中,作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。教学目标:“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语;,学会简单运用。,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。教学重点:理解与体会杨梅的可爱之处,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。教学难点:学习作者的观察方法和写作方法,并学会运用在自己的习作中。课时安排:一课时 教学过程:回顾导入,揭示课题。1、带领学生欣赏书本特产。2、过渡导入。有个著名作家叫王鲁彦,他也想念自己的故乡,所以写了一篇关于故乡的杨梅的文章,那让我们跟着他走进《我爱故乡的杨梅》吧!二、认读生词,检查预习。出示课件:贪婪    吮吸    甘露    平滑细腻    柔软    狭长    渐渐又酸又甜    细雨如丝    甜津津四季常绿    新鲜红嫩    豆腐请小老师读。三、初读课文,整体感知。 1、作者的故乡在哪里?(江南)   2、杨梅上市大概是什么时候?(什么时候可以吃杨梅了?你从哪里看出来的?)(端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。)3、给各段落标上序号,想想哪几个自然段写杨梅树,哪几个自然段写杨梅?    四、深入课文,接近杨梅。(一)、学习课文4——6自然段1、故乡的杨梅是什么样的?课文哪几段是在写杨梅果的?2、思考:杨梅的形状,颜色,味道分别是什么样的?相机理解词语“细腻、甜津津”  3、杨梅的味道真是鲜美啊!那么,这么美味的果子是长在哪里的呢?(杨梅树上)让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的?(二)、学习课文第2段1、谁愿意来读一读这一段?2、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力?在书上划一划。3、品读语句(1)“细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”“贪婪”说明雨水好喝,“吮吸”还可以是乳汁,你看到过小孩子吮吸乳汁吗,他们的神态是怎么样?(渴望、幸福的)“甘露”甜甜的露水,说明什么?(春雨很