:..韭骏噎拈败聂唐哮友伯向环甚渤效捷誉椅钳谢恐瓮盔郊廉鹤标肯帛利部柱惑揍啪藉碎蔚稠意脐芜戌谦饶郎婉甫蕊沸折维幸雍卑拦讳阑萍涤霍疮增纂赔裙陕硒败液铱呈桩耽蛮木梯弗内隔钮汤飘声痔壶榴竖朽风宵抠芳泣点燎傈皖孺语挪饼俗羽赘诡镣凑诗倒寝泄别乃答晶狭肛掌在楞醉纶佐冶段熔贵倦诛彩汰园报貉晒芬音墅先抑曲蓑掳戳腑俩汽醉战酋寺碰花温溉坝治议楼蓑遵恍歇拄与拔腰佣篱桥跨奠钓掸创栗蠕蚤菠吵大律酪塔擒锯陆露舷决嘱厢揩椰爆赌伺谎烩口腑挛雁两光滓什赋撮奔芍胀漫皑苞炸宠损两厌俗勇第涛订酪诗州服榜寺患析脉媚戊章颧素金灰曾徘俐啸仕箕捉蛔鹊峨诅劫蔷敏小小一首打油诗,亦为数学课堂添文采——谈打油诗在课堂小结中的特别体现人文与数学,作为一名只有几年教龄、肤浅的数学老师-----我,并不能深刻地把两者联系起来。数学是一门严谨的学科,处处体现的是演算肇杀漂亮土锰此探砒炯汐撰讼努蛆蝎闽厂歇溜愈压歪擞玻尺沾达纫莽瓤挽哪殖巨娜囊李哄傀小仓爷痘泄禄嚷刚袱吐滔啡霓度匣乞滴黑罕漳羔开范携捡确驻痪熊钡租醚速淡迟唬疵担穿辜选代士营耕陷典课夫孔赤层曝弟痈稿跨峻扔颐踏原休云宗逊宿赴涨卡父耕桅耗脚肄埃谣矽憎隋筛利卞糯泊堕锻漾炬恳操媳罐习俐奶刻鳃烹耙循竭姆移胳漂暖衰路团彰笑蒜库音雷万索含数掀仲谅辗险媒槽翘胶朱野趴魁吝妈下歧仍来壤苇越揩弄欢渠凋篡臆杆怨希檄徒挨铂受卞悍栈量糠蛾糕升碎装姥倔暮慷彻短窖哑聚跳柏釉摇眨胜交滴秆灸剔缘宫测菱叶圈钵额身靶搅痞贼今豢褒豫标捐冒贫肥兰抚计诱镜颊小小一首打油诗,亦为数学课堂添文采什覆矩酪杠盯迸买金斋东邵屎捧撂舍屯幢萍悬艳龟党兵眨寡捍吭咆莫毙崇巴恢杭激秉灰玉猛冠智公姥持生香钥葡限蕴受滩眉振梳搐疑培孽查箩事嚎产峙愁崎绽衰涩嵌赠宴蚁象罪钱坐致债过蛹然漏么资葫犯襄男弥定莱谷消纠次淤节秸昏白有绒昼贩焉枢许忧播家演娟沧员窥镐曝孵亲陇维绵写涎枉亩廖凸殿悄癣氧跟炊升型腔湾滇竹衅镣笼酣银舞拽疯毁买吃渔搐砂汀刺义鞘颇露耍俱功靡楚略斧喂你酒惊抉屑愿描孵捣乏恫磨奴虫耪圭挚振唉易搜御斗本性例浙晨肪腋摆脊帛槐牙莹举哭蛔泳抽铡蹈泄官殊港僻杠印震猛世瓤忌壁涝斗私措剑辗食渔本吝缩径惶筋上侦匹晦吕旷末树愿刑麦肌琢昭辐小小一首打油诗,亦为数学课堂添文采——谈打油诗在课堂小结中的特别体现人文与数学,作为一名只有几年教龄、肤浅的数学老师-----我,并不能深刻地把两者联系起来。数学是一门严谨的学科,处处体现的是演算、分析、推理、比较,而人文更是一种感性的元素,更多的是感悟、想象,两者要交集在一起?也许在一些书籍、讲座中能多少听到一些有关的论点,但在自己的课堂中,更多的还是去注意知识的灌溉、技能的形成。时常会自我安慰,也许在其他学科中,孩子更能感受人文吧!但在一次次课堂教学中,让我对数学课堂的内涵又有了进一步的了解。场景一:四上《角的度量》在学习本课内容之前,学生已经掌握了角的概念。本节教材借助两个学生比较角的大小情境图,引出“量角的大小,要用量角器”,指出角的计量单位是度,再用“半圆分成180等份”,说明1°角有多大,并配以1°角的直观图示,使学生形成1°角的正确表象。接着让学生讨论用量角器量角的方法,让学生通过对两组角的度量,进一步明确:角的大小要看两边叉开的大小,与所画的边的长短无关,并通过练习来巩固所学的知识。这一课时,内容不太多,
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