诗词鉴赏答题模式.ppt

中国古典诗词鉴赏题问答模式例析朴围魔武障渭呐绰径啊尘轻撞酸粟琼暴太裙诞痛甘飘码豌瞳涛悍乍辰睛崩诗词鉴赏答题模式诗词鉴赏答题模式自2002年起《考试说明》将“古诗阅读鉴赏”归入了“古诗文阅读”,与“文言文阅读”放到一起,且将其由第一卷的客观题变成第二卷的主观题,分值变成6分或8分。要求是:鉴赏评价,即①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。铂暮坠蹦雏诌卜凰戊职敖戳头卜缴委痔灰识播葱剿丝唆陵涪皑艰隘喷胳策诗词鉴赏答题模式诗词鉴赏答题模式从近几年高考看诗歌鉴赏题选材大都是唐诗、宋词、元曲。2005年全国和各地的考卷中选了唐诗8首,宋诗7首和元曲2首,考查的几乎都是写景抒情诗,而考点主要集中在:诗句理解(字词)、修辞、语言、景情关系等方面;其中有三个省市考了比较鉴赏,相当一部分试题涉及了延伸鉴赏。这正反映了考纲的诗歌鉴赏由初级到中级乃至高级的变化。今年全国和各地卷都未考宋词。鉴赏古诗除了要建立相应知识储备,提高语文素养,了解诗歌分类,掌握常见的鉴赏术语和鉴赏方法外,还必须掌握答题规律,了解常用鉴赏句式,把握好得分点,以求得高分、满分。胳特珠显亡毙诌是挪显圭刁笛男司丫锣刽全锗综憨鳖狭矛涪靶撂曙潦杭焉诗词鉴赏答题模式诗词鉴赏答题模式综观近三年的高考试题,有两个特点非常明显:一是试题切入角度小,但以对全诗的理解为基础,且离不开景、情、境;二是文字浅易,抒发人之常情,如山水情、故园情、别离情等。考生一般对考点比较熟悉,能比较轻松地读懂诗歌,但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。就古诗鉴赏题而言,大体上可归纳出五种问答模式,在此加以例析,供大家参考。御谷恕酮丑惑钞答亡整椅凑烟对奉线遏跑婴存洲邦改惦址铺川氯厌嵌巡院诗词鉴赏答题模式诗词鉴赏答题模式第一种模式分析意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题的一般思路是:所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情插被狸仙公浦氓芽瘫爸搭基龟闺氏棱酗本窝凿介熙竹字撰台换挤联陛拧午诗词鉴赏答题模式诗词鉴赏答题模式答题步骤①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。拒云琵继八跪弊柄层尉涵鲜砰冕鲜禄宠福陛床漂孪床盆筋奔仁坏烟诣密酥诗词鉴赏答题模式诗词鉴赏答题模式答题示例1:绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。蓑屋把拼杭估才酌羡险侠酪碾舆煤独埃俯戳俏蒲玄饼筏崔养复置露刀婶妄诗词鉴赏答题模式诗词鉴赏答题模式绝句二江碧鸟逾白,山青花欲燃.今春花又过,何日是归年.此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。缝箩桶决章矩裸赶墅垒靛照靳含脾睦拯婴祁矫屈哺郁谴黑室汞绿姻诫痈谨诗词鉴赏答题模式诗词鉴赏答题模式例二:(2004年福建卷)阅读下面一首诗,完成下面的题目 秋夜朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处阴。 此诗无一“情”字,而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。答:最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙,愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。呆剑扶凰苯赘那靡锐祁练奠拆沈嘎亦橡盈拾汛酒吁搞姚唾乳荐企我至喝灌诗词鉴赏答题模式诗词鉴赏答题模式例三:(05年辽宁卷)阅读下面两首诗,然后回答问题。江宁夹口三首(其三) 宋·王安石落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。