语文人教版三年级下册乞巧教学设计.doc

人教版小学语文三年级下册第八单元29课《乞巧》学案设计界石小学   张娜学这类有传统节日的古诗的策略:,了解这个传统节日的由来。,了解这个传统节日的民间习俗。、资料读古诗,领悟诗人想要表达的情感。学习目标:“乞”和“霄”。,读准古诗的节奏,知道诗句的字面意思。,了解乞巧节的由来和习俗,领悟诗人想要表达的情感。。课前交流:。,欣赏《牛郎织女》的故事。   学习过程:板块一读好古诗,,初解“乞巧”。,读通诗句,读出节奏。,自主了解诗句大意。  板块二联系故事读古诗一二行,:霄、宵,准确理解古诗一二行诗意。,关联诗句中的故事与乞巧节的由来。合作学习要求图片中的哪些人物或事件和乞巧节的由来有关?大胆猜一猜,把相关的图片和乞巧节的由来连一连,并说一说你的理由。 。:故事里的人物、事件、时间,都和乞巧节有关。,感情诵读。板块三联系资料读古诗三四行,,想象画面,准确理解古诗三四行诗意。热闹非凡、张灯结彩、冷冷清清、。,了解乞巧节的习俗。,创编《乞巧歌》,以今通古。乞巧歌乞(   ),乞(    ), 乞我爹娘( ), 乞我姐妹( )。。《乞巧歌》,古今共鸣。 :向往幸福是古往今来的人们永恒的追求,也是诗人林杰借这首诗想要表达的情感。,吟诵心声。板块四总结迁移——。:读故事,知道节日的由来,查资料,了解节日的习俗,结合故事和资料,就能领悟诗人想要表达的情感。建议同学们用这样的方法,试着学这一类诗。板书设计:             乞 巧                     读故事         查资料节日的由来        节日的习俗           悟诗情            向往幸福