督导评估的整改方案.doc

2008年四月十四至十五日,在教育局统一安排下,督导室会同有关科室人员和校长等一行6人组成了督导评估小组,根据《常州市综合督导评估细则》的内容要求,对西旸小学进行了综合督导评估。根据评估组人员的一致认为:西旸小学的综合评估达“优秀”级,但评估组对我校存在的问题也直言不讳,提出了许多中肯的意见和建议。我校在开学前利用备课班期间,组织全体教师认真学习了“关于对西旸小学的综合督导评估报告”,并组织校行政人员对督导组合理化的意见和建议进行了商讨,大家各抒己见,提出了对存在问题的整改方案,现整理如下:一、    学校特色工作更具鲜明。评估组提出:“唱响校园”作为学校特色,就应该进一步丰富其内容,拓展内涵,把它做好做强,呈现鲜明的学校特色。为了抵制灰色童谣对孩子们的不良影响,建设有利于孩子身心发展的校园文化,我校于07年秋学期开发了“唱响校园”的校本课程。课程中收录了很多经典的校园歌曲,用这些健康向上的歌曲来缓解学生的学习负担,解放孩子们的天性,同时也能丰富的校园文化娱乐生活,营造愉悦、轻松、积极的校园文化氛围。但由于时间紧,人力和水平有限,我们一开始只开发了一本教材,各年级统用,但在使用过程中发现各年级统用一本教材很不现实,实施起来也很困难,于是我们又组织了相关人员,根据各年级学生的不同特点,开发了现在的校本教材,低、中、高各一本,并要求各年级付诸实施。唱响校园校本课程的开发使用,得到校内外各级的认可,学校老师一致认为这一理念非常好,是学生很好的精神食粮,上级部门看了我们的校本课程也给予了较高的评价。当然,这一校本课程的开发使用还存在不尽人意之处,比如,所选歌曲有些还要再商榷,这样工作的的推进氛围还不够浓,还未能得到所有老师的重视,尤其是在学唱的时间上得不到保证等。为使我校具有特色的校本课程发挥她的使用价值,新学期一开学,学校就拟定了加大推进此项工作力度的具体方案:首先从学校大环境中着手,利用学校的红领巾广播电台,在学生午餐后的半个小时和放晚学时的二十分钟里,由电脑控制“校园歌曲经典回放”栏目,在校园里形成学唱校园歌曲的浓烈氛围;其次要求各年级根据已编教材,利用晨会、班会、地方课程和音乐课上教唱这些歌曲,使学生能够有一定的时间来学唱这些歌曲;三是采用考级的方式,把会唱课程中的歌曲多少定为三大级九小级(初级、中级、高级),并与年级段相吻合(低、中、高年级),完成后发给等级证书。这样不但唱响我们的校园,还让优美的旋律飘向四方。真正把“用音乐美化人生,让人生享受音乐”成为现实。二、    三年主动发展规划形成共识。评估组指出:学校的三年主动发展规划,应在全体教师中进一步形成共识。学校地处革命老区茅山脚下的僻远山村,是一所有近百年历史的非建制镇乡村老校。西旸虽经济较为薄弱,然群众对教育的需求迫切,对学校的办学要求和期望较高,办学的软环境尚可。学校教学办学条件差,设施设备严重缺乏,除简陋装备微机室、多媒体教室、图书阅览室、自然教室外,美术室、劳技教室、电子阅览室、音乐室、舞蹈房、闭路电视系统等必须装备的专用教室几乎没有。落后的办学条件及困窘的经济严重制约着这所山乡村小的发展。的确,在学校的发展中,我们还未能提炼出简洁、明了、富有哲理的办学理念,但学校的主动发展势在必行。为使我校全体教师对学校三年主动发展规划形成共识,在最近的一段时间内将对全校教师大力宣传《西旸小学三年主