品行缺陷儿童帮扶措施.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse留守儿童管理措施留守儿童的成长、发展表现出来的主要问题及分析    1、领养孩子的监护人对留守儿童学习介入过少,导致的学习问题:    由于领养照顾孩子的监护人文化水平过低,孩子在学习上有困难时,得到帮助的机会相对较少,因此孩子得到全面的辅导的机会就要少得多,成绩波动较大,呈下降势头。    2、监护人毕竟不能替代父母,孩子的心理有缺陷:    有的寡言少语,情绪低落;有的与同学难于沟通,不太合群,冷漠;有的有仇视心里;有的有心事从不与老师说,犯了错误就撒谎;有的孤僻多变;有的喜欢做恶作剧;有的对学习和生活缺乏热情。    3、监护人大多只关心吃、穿,对习惯的培养不重视    这些孩子表现为生活散漫、我行我束、贪玩好耍、不按时回家,进网巴打电子游戏、丢三落四、不讲卫生、不文明、带与学习无关的东西到校、辨别是非能力弱,做事情常不能持之以恒,意志薄弱。由于长期和父母分离,使他们在心理、精神上的需要得不到满足,情绪消极,孤僻任性。    出于责任心和爱心,我很想多与家长沟通,齐心协力管好孩子,但家长或找不到或过问不够,因此出现教育的脱节。现在,很多人一提起孩子变坏就说是因为社会风气坏。其实最重要的还是家庭和学校要重视对这类孩子的教育。留守儿童是无辜的,不应成为父母打工的牺牲品。关爱留守儿童,除了可以保障留守儿童健康成长,也能解决家长外出打工的后顾之忧。因此,关爱留守儿童,让他们健康成长,已经成为一个全社会关注的问题。作为老师,尤其是班主任,要随时洞察学生心理,不能有歧视心理。通过家访,座谈,结对帮扶等办法,给这些学生以更多关注,激发其热情。老师、家长、社会应一同携起手来关心留守儿童的思想、学习和行为习惯,让每一个孩子身心都能健康成长,用实际行动来消除他们心灵上的荒漠,还他们一片绿洲。采取的措施   (一)关爱孩子,详细了解,建立“留守儿童”档案    老师首先对每个孩子做详细调查、了解。如住在什么地方,爸爸、妈妈对孩子的希望是什么,家里几人;他们在哪里上班,多久通一次电话,常谈些什么内容;身边的监护人是谁,他们对孩子的关心表现在哪些方面,在学习上有没有能力辅导;目前最需要老师从哪些方面去帮助。    总之,老师要对这些孩子的情况做到心中有数,便于针对性地进行教育教学。    对每个留守儿童建立的原始党案如下:(在教学教学活动中将不断完善)姓名年龄性别住址家庭人员父母文化水平、思想层次结对小老师小老师或小伙伴    存在问题分析或弱项表现(学习、思想、行为表现、生活、身体、心理健康与否等)与父母电话记录 (与父母谈话内容,解决了什么问题,父母的希望,自己的反思,监护人的措施等)  本周目标(哪些方面提高进步,改掉哪些不足,学会什么本领,看课外书情况等)小老师帮互措施(谈过几次话,针对伙伴什么现象或问题而帮助,帮护效果等)每周进步表现(哪些方面有进步,表现怎样,自己的收获,老师同学的评价,监护人的满意度等)      (三)深入家庭,宣讲科学文化知识,共商措施    作为家庭,首先要解决没人管的问题。考虑到隔代教育带来的种种问题,因此我在教学之余有目的地家访,如实反映孩子在学校的各方面情况,指出优点以及缺点。同时向家长了解孩子在家的真实情况,针对孩子的不足,与家长共同