班主任论文:如何转化后进生
推荐阅读:班主任论文:如何转化后进生教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出:在我们的创造性的教育工作中,对‘后进生’的工作是‘最难啃的硬骨头’之一。后进生,这是我们教育工...
班主任论文:如何转化后进生
教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出:“在我们的创造性的教育工作中,对‘后进生’的工作是‘最难啃的硬骨头’之一。”后进生,这是我们教育工作者熟知的一个群体。他们或是由于父母的离异,心灵的无助,而丧失了对学习的兴趣,成绩一落千仗;或是由于家教不严,使他们认为学习无所谓好,无所谓坏,不求进取;或是沉缅于某些兴趣爱好,使他们无心学习。作为教育工作者,面对他们“成绩的滑坡,前进步伐的停滞,极有可能误入歧途”等等,不能无动于衷。做好后进生的转化工作,是每个教育工作者义不容辞的责任和必须面对的问题。因为,后进生的转化工作成功与否,对于学校教育教学工作的成败,起着举足轻重的作用,同时又是衡量每一个教师教育教学能力的重要标准。那么,怎样才能在教学工作中做好后进生的转化工作呢?
一、热爱后进生,尊重后进生
热爱学生是教育学生的基础。我国教育家夏丐尊说过:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。“爱,是教育的灵魂”。作为教育工作者,不仅要热爱品学兼优的学生,而且更加要爱后进生。后进生无论学校、班上,甚至有的家里都是受歧视的对象,因而他们大多有一种自卑心理,对教师和同学存有戒备心理,他们比一般学生更需要别人的尊重、理解和信任。教师如果多花点时间去接触、关心他们,给予后进生充分的尊重、理解和信任,那么,后进生的转化工作将会更加顺利。
我在政治课教学工作中,一直将优生和后进生一视同仁,从不讽刺挖苦、体罚、打骂后进生。后进生的感情较丰富,想法比较多,也比较脆弱,比一般的学生更容易受到伤害。因此,当后进生犯了错误时,我从不以教育者的姿态出现,从不采取痛骂一顿、简单粗暴的方法,因为那样做只会刺激后进生的自尊心,使他们变得冷漠、绝望和孤僻,我总是以朋友的身份与他们沟通,消除他们与我之间的心理隔阂,使他们与我产生感情上的共鸣,从而达到理想的教育效果。
二、善于发现“闪光点”,积极寻找施爱的支撑点
教育家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻:在我们面前有一块掺着碎石子的劣质土壤,它既不会叫人高兴,也没有希望提供起码的收成。可是,来了一批地质工作者,经过一番勘探,结果在地下深处发现了巨大的宝藏。同样,我们教育工作者也应当在后进生身上进行一番“勘探”,去发现他们内心深处的宝藏,发现了宝藏,就会产生热爱后进生的情感,也就找到了可教育的方法。“金无足赤,人无完人”。每个人都有自己的优势和不足,后进生也不例外。在教学工作中要坚信:后进生也是有优点的,只是他们的优点与缺点往往混在一起,或者是被缺点所掩盖。因此,教师只有注意观察、善于发现别人注意不到的地方,才可能捕捉到后进生身上的闪光点,并以此激励后进生,促进后进生进步。当我们经过细心观察,发现后进生的闪光点时,也就找到了施爱的支撑点。
人人都有一种“渴望被肯定”的心理,后进生更是有这种心理需要。在课堂上,教师要适时地抓住后进生内心世界和行为表现中闪耀着的“火花”,在全班同学
班主任论文：如何转化后进生 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
