高中化学说课稿《离子反应》.docx

高中化学说课稿《离子反应》下面是为大家精心编辑整理的高中化学说课稿,希望对你有所帮助,更多精彩内容,请点击上方相关栏目查看,谢谢!  一、教材与学情分析(一)教材分析【课标要求】 1、认识电解质溶液中的离子反应; 2、学习离子方程式的书写。(一)知识框架(二)新教材特点:新教材较旧教材相比,一其知识的衍变关系更具逻辑性,简洁明了;二是新引入了离子反应实质的实验探究分析过程,注重对学生能力的培养;三是在离子方程式书写的教学过程安排上,较传统教学有新的、本质上的突破。(二)学情分析 1、知识储备2、学习特征3、预测困难二、教学目标与重、难点的确定(一)教学目标(1)知识与技能目标 1、离子反应和离子方程式的含义; 2、掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法,并能准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式及相互间反应的离子方程式; (2)过程与方法目标 1、通过稀硫酸与Ba(OH)2溶液反应实质的探究,使学生学会运用以实验为基础的实验研究方法。 2、在离子反应知识学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 3、通过“质疑”、“猜测”、“归纳”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。(3)情感态度与价值观目标 1、能以“联想·质疑”激发学生的学习兴趣、能以“迁移·应用”让学生体验学习的成功感、能通过“交流·研讨”活动,培养学生合作学习的意识;能借助“知识点击”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。 2、通过对电解质知识框架中各知识点有序的衍变分析、推导,让学生感受到化学学习中的逻辑美。 3、通过“身边的化学”,让学生感受到化学其实离我们不远,它就在我们的身边,让学生关注化学与生产生活的联系。(二)、重点、难点重点:离子反应、常见酸、碱、盐的电离方程式及简单离子方程式的书写。对策:学生的分组实验、分层次练习与小游戏相结合。难点:形成解决问题的方法以及选择解决问题的思维路径对策:应用实验探究和实际问题的解决类突破。三、教学思路与教学过程环节一:呈现科学史话,创设情境,提出问题。(3分钟) 科学史话“哑泉致哑”、“安乐泉解毒”话说三定南方之时,蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语,生命危在旦夕,巧遇老叟,指点迷津——饮用万安溪安乐泉之水、终于转危为安,渡过难关,哑泉水为何能致哑,万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药? [实验探究]步骤现象原因加入H2SO4溶液  加入Ba(OH)2溶液  将Ba(OH)2溶液和H2SO4溶液混合   环节二:学生分组实验探究和交流总结(15分钟) 【活动●探究】实验操作现 象结论1、2mLNa2SO4 与2mLBaCl2 混合  2、2mLNa2CO3 ,滴加2mL盐酸  3、2mLNaOH,滴入几滴酚酞,再滴入稀盐酸  4、2mLCuSO4 ,滴加溶液NaOH   【学生分析归纳】复分解类型离子反应发生的条件有沉淀生成有气体生成有水生成 :设置与教学内容相吻合的小游戏(5分钟) 小游戏——比比谁的“反应”快派到卡片的同学扮演卡片上的离子,没有卡片的同学扮演水分子,全班同学组成一种“溶液”。手中离子能与“云朵”中的离子或物质发生反应的,请迅速举起卡片,比比谁的反应速度快! 卡片上的离子: K+、H+、Ba2+、Na+