五里界小学20xx年春德育工作总结（2800字）.doc

五里界小学20xx年春德育工作总结(2800字)五里界小学20xx年春德育工作总结本期德育工作以学校工作意见为指导,以“规范办学行为,构建和谐校园,促进又快又好发展”为目标,立足实际,扎实而有效地开展了一系列工作,现总结如下:一、严格管理将责任落实到人小学德育纲要明确指出:小学德育即是对学生进行良好道德品质教育,培养他们五爱的情感和良好行为习惯,使他们成为社会主义四有新人打下坚实的基础。因此,德育工作是一项艰巨、持久而又意义重大的工作,它无法象学业成绩用分数来测量,却是影响人一生的教育。光靠校长室和政教处的几位领导做学生的工作是很难的,为了体现育德的全员参与,我们实行了阶梯式管理模式,阶梯呈金字塔型,最上层的是决策层,即党支部和校长室,他们根据上级会议精神制订目标,第二层是管理层,由三大处室组成,总务处搞好后勤管理,实现环境育人,服务育人。教务处抓住课堂教学,以课堂教学主渠道进行德育渗透,政教处主持学生工作。第三层是执行层,这一层面的人较多,囊括了全校的班主任、学科教师和后勤服务人员。班主任依据学校德育工作计划制订班级工作计划,对全体学生负责,科任教师在课堂教学中,对每一位学生负责。执行层中,还有我们的小干将,即少先队大队干和各班的班干部,在少先队辅导员和班主任的安排下,参与学校管理和班级管理,这种管理模式充分考虑到了小学生年龄特点,对学生进行教育的全体教职员工,每人目标明确,责任到人,实现了全方位管理,人人都育人的格局。二、规范常规促学生良好习惯养成德育是什么,从简单方面说,小学德育即养成教育,对学生进行良好行为习惯和学习习惯的教育。习惯的养成就是在反复的说、做、检查、评比中得到提升的。为促进学生良好习惯养成,首先,我们坚持了五里界小学一日常规量化评分,对照养成教育的目标体系和我校学生实际,将两操、清洁、路队、礼仪、午休等进行评比打分,每月的常规总分与班级体考核挂钩,对每周清洁前三名的班级给予红旗奖励(一面红旗加分80),对获得礼仪红旗的班级加分50,对每月常规总分前三名的再次给予加300分、200分、100分的奖励。期末的先进、文明班级体考核中,只有常规做的好的(至少应该是前7名)才有可能评为先进、文明班级体。在实际的评分工作中,对于清洁、纪律怎么评价学生比较笼统,政教处针对养成教育的四个习惯,相应制订主题教育活动,每月一个大主题,每周一个小主题,同时修改一日常规的量化,,,三个学生散队路队评价为中,新制度的实施既方便了少队干的评分,又促进了班级环境的建设,一日常规的量化评比从语言、行为、等各方面规范了学生的言行,通过红旗奖励,优、良、中、差的评定极大地增强了学生集体荣誉感。我们会经常听到一群低年级的小朋友对照黑板上的分数,叫喊“今天我们班优秀”“我们清洁全校最高”听到这样激动的话语,我们不能不感受到一个幼小孩子的强烈荣誉感。为了搞好清洁,低年级教师不仅乐于吃苦,而且团结协作,不管谁是班主任,谁的课谁就留下来教学生拖地,水池旁,我们经常会看到王惠君、陈云忙碌的身影。三年级在新班主任邱腊梅、徐寿菊的共同努力下,将去年的脏、乱差一跃成为班级的佼佼班。第二:规范教师常规资料。作为一所在区内小有名气的乡镇小学,我们会迎接上级各类检查,档案资料当然是检查中的重点,本学期我们依旧将上级所发的班主任工作手册进行调整,将我