《凉州词》《浪淘沙》教学设计.doc

六年级语文上册《古诗两首》教案六年级组富娇丽教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、能用自己的话说出每首古诗的意思,体会诗人的思想感情。3、通过反复诵读诗歌,体味古诗的节奏、韵律和意境,体会诗人是怎样展开丰富想象的,培养学生的审美情趣。教学重点反复诵读诗歌,理解诗歌的意境,体会诗人的思想感情。教学难点理解诗歌的意境,体会诗人的丰富想象。.《凉州词》一、导入讲“旗亭画壁”,但一曲《登鹳雀楼》,一首《凉州词》,已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。这首诗究竟有怎样的魅力呢,让我们一起探究。一、初读古诗。 1、听范读,整体感知。 2、自己练习读,做到读音\节奏\停顿准确.(指名二位学生读、然后齐读)。二、感悟诗意 1、对照注释,、参看图片,完善自己的理解,回答问题,组内交流.(一)黄河远上白云间 1、读一读:黄河远上白云间。如果让你来读,你觉得该怎么读? 2、想一想:读了诗,在你眼前,仿佛出现了一幅怎样的景象? 4、说一说(描写黄河的诗):(1)王之涣《登鹳雀楼》:“白日依山尽,黄河入海流。”(2)刘禹锡《浪淘沙》:“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”。(3)李白《将进酒》:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。(二)、一片孤城万仞山过渡:放眼望去,黄河奔流着,远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处,看到的却是另一种景象:“一片孤城万仞山”。1、释“仞”:仞是什么意思? 2、理解:“孤城”指哪座城?(让学生知道玉门关的大概位置。课件出示中国地图〖标明凉州、黄河、玉门关〗,这些地方在我国荒凉的西北地区。) 3、落实之一:孤。再读读该句,你有什么感受? (1)预设:你觉得本句中哪个字让你感受最深?为什么? 孤单单的一座城。(仅仅只是城孤单单吗?哪里可以看出戍边战士的心情?)(2)看荒漠图景,感受玉门关的荒凉与寂寞: 看了图片,你觉得玉门关处在一个怎样的地方?玉门关在茫茫戈壁滩上,显得那么荒凉、孤寂、冷清――这就是诗句中所说的――“孤”。这样一座孤城,在万丈高山的衬托下,就更显得――孤单和渺小。 4、落实之二:片诗人这里为什么不用“座”而用“片”?(孤城的单薄,犹如树叶一片) (1)万仞高山的衬托下,显得单薄; (2)在“黄河远上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。 5、回读该两句。(三)、“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”这两句诗中,哪些字词你较难理解? 1、解词。这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语。羌笛:笛。古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一,主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带,以游牧为生。何须:有什么必要。意即没有必要。度:越过 2、怨杨柳,即埋怨。埋怨杨柳什么?(不发芽) 3、为什么没有必要(不要去)埋怨杨柳不发芽呢?――“春风不度玉门关”!春风不到,这里就没有春天,杨柳自然不会发芽。(如果学生一时难以回答,两句诗连起来读一遍) 4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽,春天的到来呢?(春天早点到来,跟战士们又有什么关系呢?) 一是久处荒凉,盼望充满生机的春天;二是杨柳发芽了,春天来了,新的一年开始了,回家的希望又增加了。三、拓展。在唐代边塞诗中,有许多描写战争的: 唐•李颀《古从军行》”年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。”唐•李益《夜上受降城闻笛》”不知