《小动物过冬》的教后反思(一) 《小动物过冬》的教后反思一作者:佚名转贴自:转载点击数:84 《小动物过冬》的教后反思 1、充分发挥学生了的主体性,学生的思维得到了有效的训练。本课的教学,通过多个情境的创设,为学生创造了一个个自主学习的空间,如:让学生先读一读,再演一演,这是一个由吸纳到吐露再到表现的过程。叶圣陶曾说“语文教育在基本训练中,最重要的还是思维的训练,不要只顾到语言文字方面,忽视了思维的训练”,要“把思想、语言、文字三项一贯训练,使之相辅相成”。 2.、注重了阅读兴趣的激发与培养。真正在学问上有所造就的无一不是阅读了大量的课外读物。在教学完一篇课文后,要善于找一些同题材、同时代、同作者或同风格的进行拓展延伸,从教育内容方面不断输送新鲜“血液”。以此来激发阅读兴趣,培养阅读习惯。在这节课结束之际,我安排了一个补充阅读材料《动物过冬》,学了这课学生已经对动物的过冬方式充满了兴趣,补充的阅读让他们有了可进一步学习的欲望。这样的阅读安排,不仅加深了学生对课文的理解,而且进一步提高了认识,受到了教育。相信这样的拓展多了,学生最终一定会养成课外阅读的习惯。不足之处: 、练习读“我准备……”这个句子的时候应该让学生对比着来读。用叠词举例后,应让学生拓展说话。 ,学生朗读的方式少些。(通过读,谈体会,再读。例:“我早就……”一句,引导学生读出很得意的样子。) ,有礼貌等思想教育。(如从“商量”“约定”这两个词入手) ,应将学生可能用到的词语板书在黑板上,这样孩子更容易说好句子。新课程要求教师的教学创设丰富的教学情境,信任学生的学习能力,营造一个轻松、宽容的课堂气氛;教学活动具有创造性,知识的学习不必遵循固定不变的程序,应根据学生的需要因势利导。 21.《水乡歌》以画激趣学生的学习热情能调动起来,学习兴趣也得到激发,让学生兴奋起来了,为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围,并且很快拉近了师生距离,师生关系融洽,亲近起来。放水
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