课堂教学评价标准.doc

膆蒄羅羁莈螂蒆课堂教学评价标准膇薂羀蒀肈蒈芄课题羄羅莆衿袈蒄羂肆肃螈薃蕿蒈袈教师姓名肇膁螆羂荿袂薄袄薄螁莂肀薈蚃日期羆蚂袃袁袀蚄蚂羇肅薀芀薀蚈衿授课班级螅膃芄蚀肇肂袇袆芁荿聿螇螇膂科目羇蚄蚅螃薇螄蒂螅螂莂节芈袇蚇评课教师螆膅肆蚁肈节肅袇芃膁肁蝿羇薂评价指标蚅薅蒇蒀蚆螄羀罿葿羄膃项目艿肇螈权重与螈袂蚄蚃羀莁莇评分薅膄虿肂螀肇芅教学理念(5分),面向全体学生,促进学生全面发展。(2分)、能力培养与塑造健康人格的和谐统一。(3分)蚈蚅螁袁羇膇教学目标(15分)《课程标准》要求,使不同层次的学生都有所提高。(5分)、学生特点,制定具体的、切合学生实际的教学目标。(5分),关注学生的思想方法、行为方式和价值观念的发展。(5分)螀蒈芇薈芄袆教师教学状态(35分)腿膈芃教学能力(15分)、准确、生动、使用普通话;板书设计合理,书写工整。(3分),了解较新科技发展动态。(3分),有较强的课堂驾驭能力。(5分),具有科学性、激励性。(4分)芅羂莄过程与方法(20分)、流畅;课堂结构安排合理、自然、紧凑。(5分),课堂设计有利于教学目标的实现。(5分)。(5分),能引导学生积极发现问题、分析问题、解决问题。(5分)薀袀学生学习状态(45分)膄参与状态(17分)、和谐、相互尊重。(5分),绝大多数学生乐于参与学习活动,参与时间充分。(8分)、学生之间活动的形式多样化且有层次。(4分)膅蚃思维状态(10分)膇1学生较好地感知理解学习内容,学生思维活跃,有主动表达意见和表现自我的愿望机会。(6分),学会倾听,学会协作。(4分)羃学习达成状态(18分),按时完成教学任务。(4分)。“教”与“学”同步和谐,师生情感共鸣。(4分)。(5分),个体得到充分张扬。(5分)综合评价(注明优缺点)总分以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,