美丽的家乡教学设计.doc

《美丽的家乡》教学设计(唱歌课)一、教学内容分析:《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目,选自歌剧《傲蕾·一兰》。丁毅、田川词,王云之、刘易民曲,创作于1979年,主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴,誓死保卫祖国,保卫家乡的动人故事。歌曲为两段体,C大调,四二拍。二、学情分析合唱歌曲对于五年级的学生来说,已经比较熟悉,但是在表现上还存在一定欠缺,由于班级学生的音乐水平参差不一,音准是本课的关键。因此,在之前的课程中,我将本首歌曲的二声部作为发声练习,已经让学生演唱熟练,因此,学生应该有能力将歌曲相对完整地演唱下来。三、教学目标(一)“情感态度与价值观”目标:感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲,第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲,并从中体会对家乡的热爱之情。(二)“过程与方法”目标:用对比聆听的方法,培养学生分辨和声的能力;用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律,感受意境。(三)“知识与技能”目标:提高分析音乐作品的能力,能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。四、教学重点与难点:(一)教学重点:,学会二声部的准确演唱。,准确运用前欢快跳跃,后舒展和谐的声音特点。(二)教学难点:,感受音乐的和谐。,能控制声音的和谐度,有感情的演唱歌曲。五、教学过程:(一)聆听歌曲背景故事,引出歌曲内容,:今天的音乐课,老师先给大家带来一个小故事,你们想听吗?(介绍歌剧《傲蕾·一兰》的故事及达斡尔民族),引出《美丽的家乡》的歌词,提示:从哪儿体现家乡的美?可能发生的谈话:滚滚的浪、青松白桦满山岗……:我国东北是一片肥沃的土地,这么美丽的土地谁能不爱呢?只有文字似乎显得有些单调,如果我们能把这么美好的景色叙述加上旋律,也许更加动人。:美丽的景色需要美妙的声音,你能用最美的声音配合刚刚那美丽的风景,将我们学过的这一条旋律表现出来吗?学生演唱歌曲二段中低声部旋律,用“呜”和“啊”演唱。教师根据学生情况做音准及音色方面的指导。(二):你们的声音真美,我想用这样的声音来表现东北的美丽景色再合适不过了,那我们就一起来看看,刚才这些文字,配上旋律,会是什么样的呢?,为歌曲分段并找出音乐符号。可能发生的谈话:分为两段,有重音记号和圆滑线。,为二段体歌曲分清节奏、情绪及声音变化。可能发生的谈话:节奏由紧凑变为舒展,情绪由欢快变为抒情,声音要由跳跃转变为悠扬。,心里默唱(体会用歌曲展现出的美丽家乡美景),教师根据情况作指导。(重音等)-2遍。做到自主控制声音,音准节奏无误。指导学生用美妙的歌声表现美妙的家乡景色。(三):你们唱得非常好,但是请大家再看看乐谱,这首歌曲的第二段,是只有一条旋律吗?可能发生的谈话:不是,:那请大家仔细地辨认一下第二声部,你们熟悉吗?(二声部即发声练习曲)。,教师弹二声部,演唱一声部,