《几何图形》.doc

参赛教案基本信息作者姓名刘文武性别男出生年月1972-12-21工作单位昆一中西山学校邮政编码650100通讯地址昆一中西山学校联系电话**********电子邮编1141622401@所用教科书名义务教育课程标准实验教科书数学七年级上(人教版)所教年级初一所教册次、单元七年级上第四单元第一课第一讲课题《几何图形》、指导依据说明根据新课标和七年级学生的特点:1、从学生身边熟悉的物体着手,提供大量的图片和实物,注重知识与学生实际的联系,学生在老师的引导下,经历观察、想象、实践、交流、互动等活动,识别平面图形和立体图形。进一步丰富学生对图形的认识与感受,发展学生空间观念,使学生积极地参与数学学习活动,成为数学学习的主人,充分体现学生的主体地位,有意识的培养学生的抽象能力。2、通过回答问题和课堂活动,培养学生运用数学语言表述问题的能力。3、通过学生之间的交流活动,培养学生主动与他人合作交流的能力,通过探讨现实生活中的实物,提高学生学习热情及今后学习数学的积极性。2教学背景分析教学内容分析:本课时学面图形、立体图形,能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状等几何知识。在上一章中学习了一元一次方程,本章学习图形认识初步。应该说是一个全新的内容,对于学生来说是初中数学几何学习的入门课,因此十分的重要。同时本课时是本章的第一课时,有着基础性的作用,对学生学习几何又有着培养兴趣的作用。学好本课时对于后面的几何知识进一步学习有着重要意义。学生情况分析:根据七年级学生特点开展教学1、学生进入初中不久,在教学中要做好小初衔接,在课堂上要尽可能的调动他们的积极性;2、每个班的学生都有层次性、差异性,教学一定要面向全体学生,使全体学生都积极的参与教学活动,获得发展;3七年级生注意力集中时间较短,但对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,因此在课堂上,特别是针对此课时的内容,可采用多种方法进行教学;4、根据学生的情况,要注重引导分析方法,尽量避免程式化的练习,加强知识与生活的联系,多创设分析思路,多调动学生积极性;、通过观察生活中的大量图片或实物,体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形,认识一些简单的几何体(长方体,正方体,棱柱,棱锥,圆柱,圆锥,球等)的基本特征,能识别这些几何体。2、能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状,进一步丰富对几何形状的感性认识。3、经历从现实世界抽象出几何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,激发对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识。、难点分析教学重点:几何图形的认识与分类教学难点:、创设情境、引入新课学生欣赏图片,并观察、思考、回答教师提出的问题。这节课的开始,我们将快速进行一次旅游,你将看到世界上一些著名的旅游境区内,宏伟漂亮的建筑物。播放多媒体课件。课件展示一些宏伟漂亮的建筑物图片。教师提出问题:同学们在欣赏这些宏伟漂亮的建筑物,也是在遨游多姿多彩的图形世界。请你认真观察图片里面有哪些小学时学习过的几何图形,然后说出这些几何图形的名称。等学生回答后,教师引入新课:从这节课开始我们将走入多姿多彩的图形世界。请看本节课的课题:(板书