《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计.docx

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计教学目标: 从“三美”的角度品读现代诗歌,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生鉴赏诗歌的能力。品味诗歌富有表现力的语言。培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点: 从“三美”的角度品读现代诗歌,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生鉴赏诗歌的能力。教学难点: 品读诗歌,理解诗中的“我”与祖国的关系。教具: 多媒体教学方法: 涵咏品味2、意象分析学法指点: 诵读法2、自主探究3、仿写练习教学过程:一、导入: 同学们,爱国是个古老的主题,从《诗经》发轫,《楚辞》登程,在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人,他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷,以其沉重的历史积淀,将个体的“我”汇注于祖国的大形象,抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天,我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊,我亲爱的祖国》,去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。二、聆听诗意教师范读全诗,学生标注字音,划分节奏,体会情感。认读生字词。干瘪驳船蜗行胚芽迷惘隧洞绯红淤滩纤绳三、品读诗意学生自读全诗,圈画出自己喜欢的句子,并在全班交流。学生展示性朗读。四、感受诗意我们把诗歌中浸染或渗透了诗人情感的形象称作“意象”。请分别从四节诗中找出作者所使用的意象,并分析这些意象的特点。分别从四个意象群的角度看,本诗各节分别为我们描绘了怎样的画面?从中诗人抒发了对祖国怎样的情感? 明确: 明确:绘画美。找出本诗最主要的韵脚。教师讲解:本诗四节结构基本相同,句式多采用“我是……”,每节结尾以“祖国啊”作结。诗歌整齐的结构形式表现为一种建筑美。小结:诗歌的“三美”原则。诗歌独特的意象、优美的意境表现出一种绘画美; 诗歌和谐的韵律、鲜明的节奏表现出一种音乐美; 诗歌严谨的结构、整齐的形式表现出一种建筑美。这是一首好诗的共同特征。难点突破: 思考:诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种怎样的关系? 明确:“我”和祖国一同走过艰难困苦,一同经历风雨沧桑,我和祖国生死相依、血肉相连。“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人,面临新的历史机遇,我们将承担起振兴