国培学习体会:做学生健康成长的引路人来到邢台学院的节课的名称是《教师的智慧与修炼》。翻看了课表,发现了“周广臣”这个名字。想想在哪里见过,噢,是我前几天收到的学习通知的邮件上的发件人的名字。正想着,从教室门口走来了一位戴着眼镜,身材健朗,四十多岁的儒雅学者。原来他就是将要为我们授课的周广臣教授。很快,我就被周教授的课吸引了。从这节课上,我不仅领略了大学教授的风采与智慧,而且周老师所传达的理念深入我心——做学生健康成长的引路人。一、确立生本观念,服务学生。“知人者明,自知者智。”教师的职责和任务是将真善美传给下一代。肖川也说:“教育,就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。”我觉得这和荀子的“教学相长”的理念是一脉相承的。“弟子不必不如师,师不必强于弟子”,所以在实际的课堂教学中,老师要树立以生为本的理念。这一理念体现在课堂教学的各个细节当中,哪怕是询问学生一句:“你听清楚了吗?”从表面上看这句话没什么,就是随意地问一句呗。其实,深入思考一下后,才发现这是以教师为中心的教学观,是站在教师的本位上发问的。而真正以生为本应该这样说:“我讲明白了吗?”以生为本的理念应该面向全体学生,而现实的课堂中有这样的现状:教师是主角,优秀学生是配角,其他学生是观众。要想打破这种局面,除了要转变观念外,还要创建适合学生发展的课堂教学模式。总之,做为一名教师,就要为学生的成长负责,为学生的发展做好一切服务。二、利导思维,关注差异杨振宁说:“优秀的学生并不在于优秀的成绩,而在于优秀思维方式。”从另一个层面上说,成绩平平的学生并不缺少优秀的思维方式。所以,智慧的教师要有利导思维,关注学生的差异,给每一个学生积极向上的心理暗示,不要把眼光只放在学生的缺点上,成绩上。人的差异是客观存在的,但是每个人都有别人不可及的优势。我们将尽一切可能发展学生的个性,发展每一个学生的个性,使其能够在自己原来的基础上有比较大的发展。以上是我学习天的一点认识,智慧的教师就是和学生们在一起成长,我为什么不这样做呢?
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