《黄河的主人》教学设计六徐艳亚本站原创205 第二课时徐艳亚教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文; 理解有关词语的意思,理解课文内容,领悟只要沉着勇敢、智慧机敏,就能战胜艰难险阻的道理。教学过程: 一、复习导入“黄河的主人”是谁? 板书:艄公为什么把艄公称为是“黄河的主人”? 学生交流预习本上的答案师评:同学们在还没学习着一课就能把问题回答得这么好,但老师觉得你们还能更好,怎么办呢? 二、精读出示句子:“羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。”指名朗读,读后评议:哪个字地方重读了? 什么也值得敬仰和赞颂?艄公和什么在比? 讨论:乘客为什么值得敬仰和赞颂? 自由读同桌交流班内交流小结板书,并引导学生思考乘客与艄公之间的关系自主学习,悟读课文,体验情感教师布置任务:艄公更值得敬仰和赞颂,除了能从乘客从容的神情中体会到以外,还体现在哪里?请同学细细地读1—7,选择觉得有体会的一处或几处注好批注,然后练习朗读。交流 A、黄河险①学生交流节中的有关词句,并根据自己的批注谈体会,教师板书②演示黄河波浪滔天的情景③激发情感,指导朗读师:这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河,这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!同学们,如果此刻你伫立在黄河边,听着黄河的咆哮,你怎能不心潮激荡呢? ④你还能用哪些词句来描绘黄河?教师再补充些写黄河的名句。⑤还有哪些地方也表现出黄河险的? ⑥小结,引导交流 B、羊皮筏子小、轻①学生交流:⑴有感情地朗读⑵谈体会②小结板书 c、艄公本身沉着①学生交流:⑴有感情地朗读⑵谈体会②小结板书总结板书,出示重点句:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的
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