我爱学童谣.doc

我爱学童谣教材分析:童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱,尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致,富有韵味,不乏童真,童趣,富有灵性。它集知识性,趣味性,实践性于一体,是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化,从明快的节奏,真与美的意韵中感受阅读的情趣,感受生活的美好。本设计让孩子通过读童谣,说童谣等环节,结合游戏活动,激发学生学习的兴趣,引导学生进行自主的课外阅读,从课外书中获取养分。教学过程:今天一(2)班的小朋友走进开课室,咱们一起去(手指板书)读童谣,唱童谣,演童谣。第一板块:有趣的童谣1、看童谣来了,(播放两首儿歌:《两只老虎》可爱的动漫把孩子们带入课堂2、儿歌里唱的是谁啊?3好玩的童谣中总是少不了动物的影子,有的动物童谣只有短短的几句话,却讲了一个十分有趣的故事,象这首——(出示:《小老鼠》)自由地读一读吧。(1)自由读(2)指名读。指名1生:评价:读的真不错,一跳一跳的,很有节奏,读出了小老鼠的滑稽可爱。我们还可以创造各种不同的形式来读它呢,用你喜欢的方式自己读一读吧。(拍掌、拍桌子、跺脚、击掌„„)(3)多种形式读:A、这么好玩的儿歌我们还可以用各种不同的形式来读呢,我们可以这样一边拍手一边——(带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍)B。、还可以怎么读啊?击掌的、跺脚的、表演的各请一组。(4)小结:小小的童谣不仅读起来琅琅上口,里面还有这么有趣的故事,让我们认识了各种各样好玩的小动物,难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。第二板块:形式多样的童谣1、童谣不仅内容丰富多彩,还有许多不同的的种类呢,(板贴)有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌,它们各有各的特点,各有各的乐趣,你想读哪一种?(好,我把机会留给坐得最端正的)2、生选A问答歌(1)指名1生读,小朋友,你读出来问答歌有什么特点呀?(2)咱们可以和小伙伴合作,一问一答来读出问答歌的特点。(3)多种形式读:同桌互读、男女生互读、师生互读。先请一对同桌来合作读,谁愿意?现在咱们分成男、女生两组来读,女生问,男生答。看你们读的这么有趣,老师也想加入进来一起读,欢迎吗?(4)创编童谣除了腿,小动物的其他部位也是很有特点的,你能认出它们来吗?(出示:谁的嘴巴尖?谁的鼻子长?谁的尾巴短?)我们班的小朋友真是聪明过人,一下子就把这些小动物给认出来了。想不想也来编一句问答歌考考别人啊?你先问,你再问——(请4组)小朋友们的反应真快,一下子就抓住了小动物的特点,编的真不错。要是你能把刚才想到的句子连起来编成一首有趣的问答歌,那就更厉害了?动动小脑筋,想一想。(请2生说)难怪有人说,咱们小朋友天生就是小诗人呢!B颠倒歌(1)指名1生读,老师发现刚才这个小朋友读的时候,好多小朋友在笑?为什么笑啊?(指名2生说)(2)颠倒歌真是太有趣,这里有最神奇的想像,谁能把这首颠倒歌读得很有趣呢?(指名读)老师还想和你合作一下,可以吗?好合作愉快!师生合作你们可以学着老师的样子,同桌合作,可以加上动作一起来读读有趣的颠倒歌。学生活动展示2组C连锁调这首童谣里,还藏着一个小秘密呢,仔细读一读,聪明的孩子一定能把秘密找出来。发现了吗?(1)听老师来读一读,现在你发现了什么?(2)真是个会发现的孩子,这些相同的部分就象一个个小圆圈,把整首儿歌连了起来,非常有意思。咱们四组小朋友一起合作,