一年级数学上册《我又换牙了》教案我又换牙了教学内容:教科书第94页信息窗。教学目标: 让学生经历简单的统计过程,初步学习收集、整理分析数据的方法。会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。使学生在统计过程中发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。师:同学们笑一笑,唉,我怎么发现有的同学有几个牙没有了?哪儿去了? 生:我换牙了。师:你也换牙了吗?换了几颗?噢,原来大家都换牙了,那么关于换牙这件事,你能提出什么问题? 生:谁换了1颗牙?2颗牙?3颗牙……师:有这么多情况,大家能记住每个同学换几颗牙吗? 老师非常想知道你们换牙的情况,请大家想一想,怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙,2颗牙,3颗牙呢……二、调查整理,体验过程。畅谈想法生1:可以请每个同学说一说。生2:可以请他们分别举手表示。生3:可以请换1颗牙的同学站一排,请换2颗牙的同学站一排,再请换3颗牙的同学站一排……引出课题:像同学们所说的数一数,并且把换牙的人数记下来,这个记下来的过程就是统计。小组合作,尝试统计组内分工,用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。交流统计结果和记录方法如学生想不出,可由老师来介绍一种方法。比较方法,自我优化刚才几位同学介绍了自己的记录方法,你喜欢哪种方法?为什么? 整理各组数据,把全班情况统计在黑板上。分析数据,提出问题说说从统计表中知道了什么?想到了什么?发现了什么?引导学生根据图、表反映的数据,充分发表见解。三、巩固拓展,实践应用小组活动,统计自家人口。下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来,再把每家人口的数量整理在表格中。交流记录方法和统计结果。说说从统计结果你能知道什么?想到什么? 四、课堂小结通过这节课的学习,你想对大家说什么。五、教学随笔
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