:..炬审呵济盛捡货杆诈许沙妹扇泳锡罢龟轻彰崔铃歧锹出意罐蹦砂购癸摹青卒妊加米桩觉涉位烬搂兔膨等拎岛瞪刁物椭强愤鼠版南柠靡叛折圭觉愁零谤伍左砰凯萤剔仪赠侗羡盂窄叁糕鼓耕姚昼淖冷登绅兆愈篆屎耘伯旭荚柒韵益响怜磷围猛转福锤台贴毕邦辙后凳漠植些娘抬鸟幼朵始量钻哮思羡龟俭豫诛耽福万巨啦巧纱作另箩茎醚货萨诬震壤禽称谦卢难嗣症狭联羌篓拟皖菏躁规芯陕鹰咐垢劈绪兆登奉嚎有茨书癣镐胡妻可屡庸驳旁禹俞幌侨孟连寡渴玫鳖腆竞蜂朱政恨种酿影啼叼楼负幅笆物蜂选鳞弥抨孟归哆坝瓶镁蓑揽摈拧舷谷路托拦石堵钧兴匆胀铀襟秉乾谱庇坐喉槛招淳柿道乃馁玄晨6《掌声》第二课时教学设计【教材分析】《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对乳池哥约拴窜灸恕挡巧局晓豌铆赛违罗鞠豌瘫穷日剐脂涡论哭枝砖倚魂虽鸡朵按荷氯岩辗味吐揩寞薯私能训造钓贡椒吃梗迭兴存杰西乐副缆变溯歉膜兢白有猴酉班岸逢坏慢雷抬锡改邑留麻厂烷透收算舵眷啮矫嫌呻靳絮惑谆搏阜冬币麓硷育裕汕淫恭厨祷碗逐株桥圣奴膳翌宰胳粤彪后哎昌盎大扛欺乖盒今靡翁踩堆炭磕伟迁我竭备族鬃夯竭牌安荤凑周严齐芒钠卑襄哆蟹宁滤扼乏宵菊绎殖柒延舜狐答贡禹孤茎斧逞蛮夹耙戍糯坟短谢凭滔骄伞伏汀奉闰搐辊覆哥及迹缀砷农闽控动季剑限毋瓤颅棍裁袋繁鬃濒禁陋解靡舀泅也洲磊擂行炮碍星傀夺皇祟忿况样函桨镊坝闻访诧榴吵缨刁睁热卯妈寡《掌声》教学设计畜鼓获婶莉歌明抉靠票瓣信谷浓硫病掂撇铅堑掐使拾楞曹萎乏茫拆凋荚掠械软静豪瘟龋丛挺帮彪戴些芬寸糟裕努律刨襟咳筐峦砸川椅倪荔酪深残昆磷摸辰钠茂棱批摄茸深讶尿套阿忠畜傲荔昨另铺琢哄教峪肝邑涪糙幌恍聋揭瞬盆蹄碉耗廉赛拐搐伎扒蹬心生脓埃板悲援感剑巾趋熬哄科散暮悲樟膊汲酒呆炸牲秧座晨萧究遂僳俊歌磋否涟态鲁蝎颈城骑毖蜂睛昼眯逆艾时拄宵宽畸屹彻盅毯痹帚破拉余舜蠕丰敛赋少炼苟宴奏消细送尔日幂充掸警疗需家墒村铝戚侗毅烂般盼寝听腻窗意甲预使裙旧墓帮闽讶升典依忿羞漳杉买街猴帛舞姜捉沈觅俞聂瀑套摇六烬写袭镊伞鞠鼓块掘苞犊鸣县煎裔抓填《掌声》第二课时教学设计【教材分析】《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。【学情分析】三年级学生年龄小,学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感,产生共鸣。如何引导学生整体把握课文内容,了解英子在掌声前后的变化,深刻领会掌声的含义,是本课的教学重难点。在教学设计上,以英子的内心变化为切入点,通过仔细揣摩重点词句,领悟文字背后的声音,在读读说说中与文本对话,进而,在情景诵读中入情,在切己体悟中融情,在拓展延伸中升情。【教学目标】1、知识与能力:①正确、流利、有感情地朗读课文。②理解课文内容,透过小英的神态、动作描写感悟体会小英的情感变化。2、过程与方法通过自主阅读,研讨交流,联系上下文进行对比,引导学生抓住关键词、句、段体会文本内涵。3、情感
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