“两纲”教育案例.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羆“两纲”教育案例芁学会包容羂新黄浦实验学校袁媛羈教学目标:肆1、了解包容的含义。蚂2、懂得包容的意义。蒀3、激发包容他人的愿望。螇教学过程:膅故事引入:肃“包容的故事”——膂一位德高望重的长者,在寺院的高墙边发现一把座椅。他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子,凭感觉在这儿等候,午夜,外出的小和尚爬上墙,再跳到“椅子”上,他觉得“椅子”不似先前硬,软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看,才知道椅子已经变成了长老,原来他跳在长老的身上,后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去。这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做,压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的包容中获得启示,他收住了自己的心,再没有翻墙外面玩。通过刻苦的修炼,成了寺院里的最优秀的和尚,若干年后,成为这儿的长老。螀包容不仅需要“海量”,更是一种修养促成的智慧,事实上只有那胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容;反之,长老若搬去椅子对小和尚“杀一儆百”也没什么说不过的,小和尚可能从此收敛但绝不会真正反省也就没以后的故事。芅二、讨论,体会“包容”的意义。蒄1、听了这个故事,你有什么想法?(学生自由说)蚀2、说说什么叫做“包容”?蕿(1)学生自由说莅(2)师小结:包容是一朵紫罗兰被泥泞的鞋底践踏,它却将芬芳留在那脚上,这就是包容。每个生命都是上帝咬过一口的苹果,每种生活都免不了苦难,但有人仍能够含葩敛翅晏然而处,这就是包容。袅 3、举例说明“包容”。莂(1)学生自由说莈(2)媒体出示:蒅 水,是包容的,不论你给它什么,它总是默默地、温柔地包容着,用它的包容,去感化着一切。我们要学习水,用温柔包容。肂 风,是包容的。它悄悄地拂过树梢,拂过人的耳畔,去倾听人们的心声,送去人们的祝福,默默地包容人们的谩骂。我们要学习风,用沉默包容。蝿 大地,是包容的。它用宽广的身体,包容我们,包容花、草、树、木,包容一切生命的生长、生活。我们要学习大地,用宽广包容。肇 自然,是包容的。海纳百川,雨润物无声,风过大地。自然,包容一切。像一位亲爱的母亲。我们要学习自然,用灵魂包容。蒅(3)“涅莫夫”在04年奥运会的关键时刻,包容了裁判的不公,令他成为人们心中的无冕之王;“罗雪娟”在奥运会获金牌后说了一番话:感谢所有的人,爱我的、我爱的、恨我的、我恨的人,有了他们,才有了今天的我。她的善良印在了所有人心中;“蔺相如”,正是因为他的包容,使得廉颇负棘请罪,让这段佳话流传千古。蒃(4)小结:包容苦难,包容你所遭遇的伤害、折磨、痛苦,你就会感受到在生命道路的两旁,困难固然有,但更多的是山风猎猎,是海浪沧沧;在不断的磨砺中成长;在风吹雨打的荷塘里守望着自己的盛夏。