【教学目标】知识技能:①了解不等式及其解的概念.②:①通过例题学习,了解不等式及其解的意义②经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程,掌握不等式的性质[来源:Z|xx|]情感态度价值观:①学会运用类比思想来解不等式,培养学生观察、分析和归纳的能力。②在积极参与数学活动的过程中,培养学生大胆猜想、:理解不等式的三个基本性质。教学难点:对不等式的基本性质3的认识及应用。【教法指导】本节课是人教版九年制义务教育七年级下册第九章《不等式与不等式组》的第一节课时,本节课是在学生学习了等式的基础上,让学生通过类比、猜测、等探索不等式及其性质,由浅入深,循序渐进,引导学生积极参与教学活动,培养学生的数学兴趣。通过不等式的学习,就能解决更多的实际问题。【教学过程】☆前情回顾☆?那这个符号会是怎样的呢?☆意识载体☆学习要会类比,也要会从一般中寻找出特殊使用过度的话题引申负数的效果联系方式,写信、见面聊天所用的时间>直接用手机打电话、QQ、微信练习所用的时间但是过度沉迷玩手机,却让我们为此浪费了更多的时间☆探究新知☆等式的性质1等式两边加(减)同一个数(或式子),结果仍相等【结果仍相等表示的是等号仍成立】如果,那么5=55+2___5+25-2___5-2-1=-1-1+2___-1+2-1-2___-1-2不等式的性质1不等式两边加(减)同一个数(或式子),不等号的方向。【左边右边表示的是,方向】如果,那么5+2___3+25-2___3-2-1<3-1+2___3+2-1-2___3-2如果,,规律:当不等式两边加或减同一个数(正数或负数)时,不等号的方向(不变)等式的性质2等式两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,结果仍相等。如果,那么如果,那么4=4,3>0,,不等式的性质2不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。如果,那么(或)4>2,3>0,,如果,,不等式的性质3不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变
第九章不等式与不等式组 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
