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小谈作文教学心得参加工作10余载,一直在农村学校工作。作文教学是语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己十多年来的教学经验,谈几点自己的体会供大家参考。一、作文要像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。在课文教学中积累。新课标下,很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完五年级《林黛玉初见凤辣子》这课后,就让学生积累描写人物外貌和语言的语句为以后写人作铺垫。每天写一句话日记积累。教学中我一直要求学生坚持每天写一句话日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最途径,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:学校的枇杷收获节,篮球大赛等。二、注重引导学生学以致用。小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。三、作文评价多元化教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益。