《风筝》.doc

教学目标:通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书,一读促理解,感悟课文情景,体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣联系上下文,联系生活经验等方法理解翩翩起舞、垂头丧气的意思。感悟小伙伴们做、放、找风筝时的“幸福”,学习小伙伴们在伤心、失望时仍然充满希望,不断寻找“幸福”的信心和勇气。教学重难点:体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。教学过程:一、导学领航同学们,你们喜欢放风筝吗?有这样一群孩子,她们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝,今天就让我们一起来走进他们中间,分享她们的快乐。二、自主学习听录音朗读,思考:课文讲了我和小伙伴们、、的情景。三、合作探究1、课文写出了做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情,请大家认真地朗读课文,小组之间讨论,找出课文当中描写小伙伴们心情的句子。2、汇报交流做风筝:我们精心做着,心情充满了希望,风筝做好了,却什么也不像了,我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,把我们的名字写在上面。你找到了这一句,同学们,你们找到的也是这里吗?这一段写出了“我们”做风筝时的什么心情?(快活)有感情地朗读,读出快活的心情放风筝:风筝越飞越高,在空中飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。这一句也同样写出了孩子们什么样的心情?你认为这句话中哪个词最能反映“我们”当时快活的心情(拼命)有感情地朗读,读出快活的心情(指名读、挑战读、再指读、齐读)找风筝我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是,没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。孩子们玩得狠开心,就在她们享受着风筝越飞越高带给她们的快乐时,发生了什么?风筝飞走了,孩子们的心情是怎样的?(我们大惊失色~)在文中分别找出孩子们寻找风筝心情的句子,画上横线连起来读这几句话,整体体会“我们”当时心情的变化过程。找出最能体现当时心情的词语大惊失色千呼万唤哭垂头丧气有感情的朗读,读出心情变化的过程练习用上面的几个词语说几句话四、巩固提升1、读课文最后一句话,思考:“我们”找到幸福鸟了吗?你们认为“我们”会找到幸福鸟的原因是什么?2、了解风筝的起源。五、测评达标1、把下面的词语补充完整千()万()千()万()千()万()2、课文写出了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,请你找出相关语句,抄写下来。做风筝放风筝找风筝六、板书设计做风筝快活放风筝快活拼命找风筝大惊失色千呼万唤哭垂头丧气干凋霹胞词靴拐哥鸵奢燕梁弧翰叁撇殿在我淀覆汽唁绸虹屁虽略最茄暑粳臆匀韶椎匡垒堤磷云责廖纳久撒遮灯焉吵羞羔卫损活酪痢