认识分米和毫米.doc

教学内容:课本26页例题,27-28页“想想做做”1-6题。教学要求:1、使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2、使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。3、学会估测,提高估测能力。教学重点:使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。教学难点:使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。教具准备:学生尺、明信片教学过程:一、导入小朋友们,大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗?你能比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?今天我们要继续学习关于长度单位的知识。二、探究1、认识分米量一量:请你用自己的学生尺量一量,你手中的长方形的长和宽各是多少?(长方形的长和宽分别是20厘米,10厘米)看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的?教师:(出示10厘米长的长方形的边)像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”,你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗?1分米相当于多少厘米?汇报结果1分米=10厘米10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?说说今天咱们认识的新朋友叫什么?1分米是10厘米,你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗?比量给你的同桌看一看。你的学生尺上有几个1分米?你是怎么知道的?你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗?你想怎样画?先和小组的同学说一说,再动手试一试。在米尺上数一数,1米有多少分米?说说你是怎样数的,结果怎样。(1米=10分米)说说我们周围,哪些东西的长度大约是1分米?学生小组进行操作。学生汇报自己量的情况。学生小组中自己进行一下测量,说说自己测量的什么大约是10厘米,什么大约是20厘米?汇报测量结果。小组同学进行讨论,用等式的形式表示出来。学生汇报自己画的方法和步骤。学生尺、长10厘米宽20厘米的长方形板。学生尺米尺学生实践操作:和你的同桌合作:量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米。2、认识毫米今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗?大家说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更准确一点,该怎么办呢?有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢?今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是——毫米。讲述:直尺上1厘米中间有一些小格,每一个小格的长