《乡 下 人 家》教案.doc

21乡下人家学习目标:1、我要认识5个生字,、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,、我要感受乡村生活的美好,、我要理清课文的叙述顺序,:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,:想完成以上学习目标,我要多读课文,读的遍数越多越好,并做到边读边想像,感受乡村生活的美好,:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有机会我也到乡村走一趟,亲自感受一下。学习过程:一、、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,:①我能为加点的字正确注音:()()()()()()()()()屋檐装饰鸡冠花捣乱和谐棚架率领觅食耸着尾巴②我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识:,从、、、、,六个画面真实地再现了乡下人家质朴、、初读课文后,我把问题批注在书上与同学交流。二、深入感知,、我读懂了课文第一自然段,批注后想和同学交流“别有风趣”一词的理解,同时我还能体会批注课文中几个近义词、反义词的意思。学法提示:读一读,画一画,描写乡下人家别有风趣的句子,思考一下,课文中的每个自然段中的关键语句。2、我要与同学一起交流品味批注文中的优美句段:学法提示:想一想作者采用了什么样的写法,有什么好处,表达了作者怎样的情感?①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆,可爱多了.②我想读好这一段,再次感受瓜藤攀檐,、我能用学习第二段的方法,学习2—7自然段.①我会填空:有些人家,门前场地上,它们会依着时令显出。人们还会养几只鸡,在房前屋后。屋后倘若有小河,就会见到。夏天的傍晚出去散步,你会瞧见。秋天到了,你还会听见②我理解并批注了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”.在全文中的作用4、这篇课文,作者通过对动植物拟人化的描写,再现了乡下人家一个自然、和谐的场景,使人如临其境,如闻其声,。我来回顾一下:学习这课,我结识了两个多音字,我会分别注音并组词:冠()率()()()2、这课中最容易写错的字是:“觅”“巢”“谐”我是这样识记的__________________。3、课下我查找了资料,课文中的“纺织娘”是指:______________________________。4、通过学习课文,我能用自己的话具体讲一讲“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景““几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里钻出来。”这句话形象地呈现了“雨后春笋”的画面。尤其是“探”字作者运用拟人化的手法,起到画龙点睛之效。5、乡村生活如诗如画,我也要学习作者的观察方法,写一写我见