《杨柳青》.doc

南徐新城幼儿园严云2013·9案例背景:打击乐活动是幼儿园音乐教育中的一种形式,同时也是幼儿非常喜欢的活动之一。打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感和音乐感受力、表现力,还可以培养幼儿在活动中的控制能力、集体意识以及多方面的协调能力。尤其是,在活动中,幼儿的手、眼、脑等并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏、聪慧。但是说起打击乐的组织却又是老师深感头疼的活动,因为它不仅考量着老师的音乐素养,同时又是较难驾驭的活动,稍不留神就会一片混乱。借着本学期的研讨时机,我也投入于打击乐的组织探究中,努力在实践中寻找轻松、愉悦又充满乐趣的有效方法,以围绕中班打击乐《杨柳青》为主。活动目标: 1、引导幼儿听辩不同的节奏型,并用拍手动作表示。 2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力,并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。 3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器,养成爱护乐器的态度和习惯。活动准备: 教师熟悉所要弹奏的乐曲,并按乐谱中的节奏型,配置伴奏的和旋节奏。2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。活动过程: 一、听音乐,按节奏拍手。 1、了解乐曲名称《杨柳青》。师:你们听过这首曲子吗?(这是扬州民歌,民歌就是在民间流传的音乐。) 幼儿边听音乐边按节奏拍手,熟悉曲调。听辩不同的节奏型。师:我们再认真的听一听哦!待会儿呀,老师要你们来打打节奏哦! 3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。二、练习。 1、放慢速度,教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。 2、放慢速度,幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。 3、教师用指挥动作,指挥幼儿进行分声部练习,幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。三、乐器演奏。 1、组织幼儿较快地拿起乐器,保持正确的姿势,准备演奏。 2、放慢速度,指挥幼儿演奏乐器。 3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案,并轻声地认真演奏。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣,孩子们个个全身心投入活动中。但由于乐器不够人手一个,而操作也不是很熟练,部分幼儿的节奏掌握的不够好,所以演奏起来显得有些吃力,以后还需加强,如在区域活动中加强练习等。活动反思:《杨柳青》是一节打击乐活动,这节活动节奏鲜明,乐曲是2/4拍,节奏特点是强弱,第一拍强,第二拍弱,乐曲旋律优美,幼儿能很容易的找到节奏。我是通过游戏的方式来进行的,首先出示一些节奏图谱让幼儿自己听着音乐找每段的节奏,然后让幼儿用拍手的方式将节奏拍出来。其次,让幼儿分组用不同的身体动作来看指挥拍打节奏。最后让幼儿自己去选择乐器来进行演奏。演奏完后,幼儿之间还互换乐器进行演奏。幼儿通过游戏充分的将自己的表情、感受都表现了出来,并将打击乐演奏的淋漓尽致。整个活动非常紧凑,孩子们都很喜欢这节活动,有的孩子甚至要求再次演奏。每个人都非常投入。可以看出我们班孩子对于打击乐活动还是很喜欢的。但活动中也有不足,在幼儿用动作演奏时,我配上了音乐,结果动作跟不上音乐,孩子的动作乱套了,我及时调整,让幼儿先看乐谱不听音乐用动作练习了两遍,然后再配上音乐。结果让孩子们体验到了成功的快乐。本来想把用乐器演奏放在第二次活动中进行的,但我发现孩子们接受的比较快,所以就将这个环节提前了。为了让孩子们了解演奏规则,于是我请能力强的幼儿先演奏,为其他有人示范,想演奏的心理让每个孩子都认真地做起