《乌鸦喝水》教案 3.docx

《乌鸦喝水》教案_3《乌鸦喝水》教案 6 阜新市新邱区西部小学陈丽茹课时:初步感知课文,重点学习生字。第二课时: 学习目标: 正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点:朗读教学难点:朗读指导、训练教学准备: 学生:实验用具,装少许水的小口瓶子,碎石子教师:乌鸦头饰、动画视屏教学过程: 一、激趣导入小朋友们,上节课我们学习了哪课的生字呀?,那是只什么样的小乌鸦?这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好? 识字。师:看那只小乌鸦又向我们飞来了。) 它带来了生字宝宝,想问一问可爱的小朋友还认识吗? 生:读字,扩词二、阅读感悟同学们把生字学得这么好,这节课一定也学得不错,那么这节课我们主要来朗读课文,把那只小乌鸦的聪明劲读出来。欣赏逐段朗读,边读边悟谁愿意读自然段?其他同学想一想,从这一段,你明白了什么?有什么不明白的?谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态? 用怎样语调才能把这种心情读出来呢? “到处”语气稍重,语速稍慢。“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水”时又是怎样心情? 怎么读? “可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水”“怎么办呢?”重点读出“办”出示,自然段,练读——指名读——评议朗读第二自然段,你明白了什么?为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢? 学习第三自然段,它用什么办法喝到水的? 指名读第三自然段学生实验:看,学小乌鸦的样子,怎么放小石子?发现了什么? 练习用“渐渐”来说话小乌鸦多么想快点喝到水呀!为什么还一个一个地放呢? 三、回归全这只小乌鸦这么可爱,你能用一句话夸夸它吗? 那么我们用刚才学的方法,把这篇课文练习朗读一下好吗? 四、指导背诵想不想把这个故事讲给别人听? 学生汇报,师生评议。五、鼓励评语,结束全如果当时瓶子旁边没有许多小石子,小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢? 附板书设计:乌鸦喝水找水喝↓喝不着↓想办法↓喝着水自阜新市教育信息网