《修鞋姑娘》教案.docx

《修鞋姑娘》教案教学目标: 体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质,有感情的朗读课文。通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动,体会人物的思想品质联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。教学重、难点:体会人物的心理活动,感悟人物品质。教学过程: 一、导入课题同学们,看老师在黑板上写一个字,是怎么写好的?这个字读什么?我们每人都要穿鞋,鞋如果坏了,就要怎样?;谁曾经修过鞋?能说说修鞋师傅是如何修的吗?把鞋帮、鞋底缝合在一起,又叫什么?随机板书“钉、”,强调“钉”是一个多音字,看这两个词怎么读? 中修鞋的是谁?,从课题中不难看出这篇是以人为主,还是以事为主?修鞋姑娘究竟是个什么样的人,今天我们就来一起学习,齐读课题。二、检查预习,整体感知同学们已经提前预习了课文,谁能简单说说课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事?别人在交流时,我们要认真倾听。学生汇报。 3、中先写“我”寻找修鞋姑娘,再写修鞋的经过,如果按正常的顺序,该怎样写?像这样把前后顺序倒过来记叙的方法,我们称之为“倒叙”三、重点感悟,渗透学法重点写修鞋经过,请同学们快速浏览姑娘修鞋的部分,找出描写修鞋姑娘的句子,用括号括起来。指名朗读划出来的句子, 句子1:而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。” 1)找出描写姑娘神态的词语:坦然、自信 2)与姑娘的的神情相对比,“我”的态度呢我怀疑什么? 3)在我不放心时,姑娘她却,读——“坦然地……就行了”,由此能看出什么? 4)姑娘的话是否就打消了我的顾虑?读读课文找一找“我不放心地提醒她要修结实点,花钱多点不在乎”句子2:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?” 1)找出姑娘动作的词,读一读 2)生交流 3)从一系列的动词中能看出什么? 4)还从哪能看出姑娘技术娴熟、动作利索? 句子3:借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。 1)看起来不起眼的修鞋姑娘,此刻引起了我的注意,我们再来读这部分内容,看作者写了修鞋姑娘外貌的哪些方面 2)你读了这部分内容想到了什么? 3)此刻,作者也对她产生了同情,态度有了变化? 4)指导学生朗读这部分内容 5)一段好的外貌描写在写人的中起着画龙点睛的作用,对照着黑板,钟试一试1分能否背下这部分内容。 6)生展示我对修鞋姑娘的态度随着的事情的发展又发生了很大的变化,请同学们快速浏览课文余下部分,标出相关的词语。指导“窘”“尴尬”“惭愧”写法创设情境,角色转换 1)作者态度为什么变化如此之大?默读“我”和姑娘对话部分,想象人物各自内心,他们有许多话没有直接说出来,你可以用自己的话表达出来,写在句子旁边。 2)同桌合作,练习分角色朗读。注意去掉提示语的朗读,但在对话中要把提示语的意思表