《天气与气候》教案.docx

节《天气与气候》教案节《天气与气候》教学设计与反思教学目标: 引导学生知道天气与气候的区别,并能在生产、生活中正确使用这两个术语; 识别常用天气符号,看懂简单的天气图; 养成收听、收看天气预报的习惯; 认识气候与人类生产、生活的相互关系,形成保护大气环境的意识。教学重点和难点: 正确区别天气与气候; 识别常用的天气符号。教学用具: 多媒体投影仪。学法指导: “从生活实际入手,学习有用的地理”。学习时一定要紧密联系实际生活,化枯燥为有趣,时时处处感受有用的“地理”。“在游戏中学,怎样才能快速有效地记住呢?同学们之间不妨比一比、试一试,看谁记得快,或者坚持收听收看天气预报节目,自己也学做天气预报员,播报天气预报。教学过程: 导入课题:播放不同地区的图片,展示不同地区的生活环境,说明人类生活的环境存在很大差异,然后让学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差异?“那么世界的天气与气候是怎样的呢?这一节就让我们共同来学习吧。”投影:第四章世界气候节天气与气候师:1、播放“上学路上的四幅图”,让同学们思考:这四幅图中分别是什么样的天气?感受如何?引出“天气”的概念与特点。投影:一、天气概念特点师:“天气是变化的,我们怎样才能知道每一天的天气状况呢?在民间有许多关于天气的谚语,咱们交流一下,看谁知道得多?”。投影:关于天气的谚语。过渡:“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的,那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢?”师:“通过什么来知道天气状况呢?”生:“要靠卫星云图”。投影:卫星云图。师:讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么?然后让学生看图回答,青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气? 设问:在天气预报图上怎样识别天气情况呢? 投影:“常见天气符号”图,指导学生逐一识别常用的天气符号。活动:1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛,看哪一组记得又对又快。2、选择几个天气符号,看谁画得好。投影:“相信你能行”。师:结合“沙尘暴”的符号,补充沙尘暴的有关知识,同时让学生思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴?应采取什么措施?。投影:“风”的符号,设问:如何识别不同的风呢? 投影:“考考你”,加深学生对知识的理解。过渡:“熟记了“天气符号”,假如给你